การรับรู้สมรรถนะตามผลลัพธ์การเรียนรู้ ปัจจัยสนับสนุน และอุปสรรคต่อการพัฒนาสมรรถนะ ของนิสิตหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต

บทคัดย่อ

การศึกษานี้ มุ่งเน้นการรับรู้สมรรถนะตามผลลัพธ์การเรียนรู้ของนิสิตหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ.2559) คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการรับรู้สมรรถนะตามผลลัพธ์การเรียนรู้ของนิสิตพยาบาล และศึกษาปัจจัยสนับสนุนและอุปสรรคต่อการพัฒนาสมรรถนะของนิสิต กลุ่มตัวอย่างเป็นนิสิตพยาบาล ที่สำเร็จการศึกษา ในปีการศึกษา 2566 จำนวน 107 คน เก็บข้อมูลโดยใช้แบบสอบถามการรับรู้สมรรถนะตามผลลัพธ์การเรียนรู้ ซึ่งมีค่าดัชนีความตรงเชิงเนื้อหา เท่ากับ .99 มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ .92 และการสนทนากลุ่มจำนวน 12 คน วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณโดยใช้สถิติเชิงพรรณนา และวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพด้วยการวิเคราะห์เนื้อหา

ผลการวิจัย พบว่า การรับรู้สมรรถนะตามผลลัพธ์การเรียนรู้ของนิสิตโดยรวม อยู่ในระดับสูง (M = 4.27, SD = 0.61) และทุกด้านมีการรับรู้สมรรถนะอยู่ระดับสูง โดยด้านที่สูงเป็นอันดับแรก คือ ด้านคุณธรรม จริยธรรม (M = 4.44, SD = 0.57) รองลงมา ได้แก่ ด้านทักษะการปฏิบัติทางวิชาชีพ (M = 4.39, SD = 0.61) ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและความรับผิดชอบ (M = 4.32, SD = 0.62) ทักษะปัญญา (M = 4.19, SD = 0.63) ความรู้ (M = 4.17, SD = 0.61) และการวิเคราะห์เชิงตัวเลข การสื่อสารและการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ (M = 4.11, SD = 0.66) ปัจจัยสนับสนุนการพัฒนาสมรรถนะของนิสิต ได้แก่ 1) รูปแบบการสอนและบุคลิกภาพของผู้สอน 2) วิธีการสอนที่ช่วยกระตุ้นการเรียนรู้ 3) ความตั้งใจของผู้เรียน 4) กำลังใจจากคนรอบข้าง 5) สิ่งแวดล้อมในการเรียนรู้ ส่วนอุปสรรคต่อการพัฒนาสมรรถนะ ได้แก่ ความเหนื่อยล้า

ผลการวิจัยครั้งนี้ เป็นข้อมูลพื้นฐานสำหรับการวางแผน การพัฒนาหลักสูตร และการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาสมรรถนะตามผลลัพธ์การเรียนรู้ของนิสิตพยาบาลให้มีระดับที่สูงขึ้น