การศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหา และแนวทางในการสอนการป้องกันการล่วงละเมิดทางเพศ ในนักเรียนออทิสติก ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 โรงเรียนเรียนรวมสังกัดกรุงเทพมหานคร

บทคัดย่อ

ปัจจุบัน ข่าวการถูกล่วงละเมิดทางเพศในสังคมไทยมีให้พบเห็น และกลุ่มที่น่าเป็นห่วงที่สุด คือ กลุ่มนักเรียนออทิสติก เพราะว่าเด็กกลุ่มนี้มีพฤติกรรมที่นำไปสู่ความเสี่ยงในการล่วงละเมิดทางเพศ การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหา และแนวทางในการสอนการป้องกันการล่วงละเมิดทางเพศในนักเรียนออทิสติกชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 ในโรงเรียนรวมสังกัดกรุงเทพมหานคร งานวิจัยแบบผสมผสานนี้แบ่งเป็น 2 ขั้นตอน โดยในขั้นตอนที่ 1 เป็นการวิจัยเชิงปริมาณ ศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหา และวิธีที่ครูใช้สอน เครื่องมือที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูล คือ แบบสอบถามเกี่ยวกับศึกษาสภาพปัจจุบัน ปัญหา และวิธีที่ครูใช้สอน โดยกลุ่มตัวอย่าง ได้มาจากการเลือกแบบเจาะจง เป็นครูการศึกษาพิเศษในโรงเรียนเรียนรวมสังกัดกรุงเทพมหานคร จำนวน 55 คน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติเชิงพรรณนา และ ในขั้นตอนที่ 2 เป็นการวิจัยเชิงคุณภาพ เพื่อหาแนวทางในการสอนการป้องกันการล่วงละเมิดทางเพศในนักเรียนออทิสติกชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 เครื่องมือที่ใช้ในการรวบรวมข้อมูล คือ แบบสัมภาษณ์การสนทนากลุ่ม กลุ่มตัวอย่างเป็นผู้เชี่ยวชาญที่เกี่ยวข้อง จำนวน 8 คน วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้วิธีการวิเคราะห์เนื้อหา

ผลของการวิจัยพบว่า สภาพปัจจุบัน เมื่อนักเรียนออทิสติกเข้าสู่วัยรุ่นครูพบปัญหาเรื่องเพศในที่สาธารณะ สำหรับปัญหาในการสอนการป้องกันการล่วงละเมิดทางเพศที่เกิดขึ้นคือ มีปัญหาเรื่องเวลาที่น้อยในการสอน และการสอนแบบเด็กทั่วไป ทำให้เด็กออทิสติกไม่สามารถเข้าใจได้ และวิธีที่ครูใช้เมื่อเจอปัญหาคือการพูดคุย ตักเตือน หรือเบี่ยงเบนความสนใจ ซึ่งจะเห็นว่าไม่ได้เป็นการสอนให้นักเรียนเข้าใจการป้องกันการล่วงละเมิดทางเพศ สำหรับแนวทางในการสอน ผู้เชี่ยวชาญมีความเห็นว่า ควรสอนนักเรียนออทิสติก ตั้งแต่อายุ 11-12 ปี หรือประถมศึกษาปีที่ 4-6 สื่อที่ใช้ในการสอนควรเป็นสื่อทางสายตาที่เหมาะสมกับนักเรียนออทิสติก ในด้านวัดผลและการประเมินผลที่ต้องวัดทั้งความรู้และทักษะที่แสดงออก รวมทั้งสร้างแรงจูงใจโดยการให้แรงเสริม และวัดผลทั้งความรู้และทักษะที่แสดงออกมาจากการแสดงออกในบทบาทสมมติหรือสถานการณ์จำลองร่วมด้วย และการเลือกหัวข้อควรเริ่มจากเรื่องใกล้ตัวของนักเรียน เช่นการเปลี่ยนแปลงทางด้านร่างกาย จากนั้นสอนให้รู้จักบริบทในวัฒนธรรมไทย เมื่อเข้าใจแล้วจึงสอนให้รู้จักการปฏิเสธซึ่งควรเน้นให้นักเรียนแสดงทักษะออกมาให้เห็น เพราะจุดที่ควรพัฒนาอย่างหนึ่งในนักเรียนออทิสติกที่เป็นปัญหาสำคัญคือเรื่องของภาษา ควรส่งเสริมให้นักเรียนสื่อสารและอธิบายระหว่างแสดงบทบาทสมมติหรือสถานการณ์จำลอง หรืออาจจะวัดผลจากการสอบปากเปล่า และสุดท้ายควรสอนนักเรียนให้รู้จักการสร้างและรักษาสัมพันธภาพที่ดีกับผู้อื่น

ผลการศึกษานี้ สามารถนำไปพัฒนาเป็นแนวทางในการสอนให้เหมาะสมกับบริบทในประเทศไทย และสามารถนำไปพัฒนางานวิจัยเกี่ยวกับเทคนิคและวิธีการช่วยเหลือที่มีประสิทธิภาพ สำหรับนักเรียนออทิสติกหรือนักเรียนที่มีความต้องการพิเศษกลุ่มอื่นต่อไป