ความสัมพันธ์ระหว่างความคิดเชิงบริหารและทักษะการเคลื่อนไหวในเด็กวัยเรียนอายุ 7-10 ปี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
ที่มาและความสำคัญ: เทคโนโลยีเข้ามามีบทบาทต่อการใช้ชีวิตในวัยเด็กเพิ่มสูงขึ้น ส่งผลให้เด็กไทยมีพัฒนาการที่ถดถอยลงทั้งทางด้านร่างกายและความคิด ทำให้เด็กเสี่ยงต่อความบกพร่องทางการเรียนรู้ อย่างไรก็ตาม ยังไม่มีการศึกษาใดที่แสดงถึงความสัมพันธ์ระหว่างทักษะการเคลื่อนไหวและทักษะทางความคิดเชิงบริหารของเด็กวัยประถม
วัตถุประสงค์: เพื่อศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างทักษะทางความคิดเชิงบริหารด้านความจำเพื่อใช้งาน การยั้งคิดไตร่ตรอง และความยืดหยุ่นทางความคิด กับทักษะการเคลื่อนไหวในเด็กอายุ 7-10 ปี ประกอบด้วย ความคล่องแคล่วของทักษะการใช้มือ การเคลื่อนไหวแบบมีเป้าหมาย และความสามารถในการทรงตัว
วิธีการวิจัย: นักเรียนระดับประถมศึกษาเพศชายและหญิง อายุ 7 - 10 ปี จำนวน 84 คน ได้รับการทดสอบทักษะพื้นฐานทางความคิดเชิงบริหาร 3 ด้านหลัก ได้แก่ (1) ความจำเพื่อใช้งาน ทดสอบด้วย digit span test (2) การยั้งคิดไตร่ตรอง ทดสอบด้วย stroop color and word test และ (3) ความยืดหยุ่นทางความคิด ทดสอบด้วย trail making test และได้รับการทดสอบทักษะการเคลื่อนไหวด้วยชุดทดสอบ movement assessment battery for children - 2 (MABC-2) ประกอบด้วย ความคล่องแคล่วของทักษะการใช้มือ การเคลื่อนไหวแบบมีเป้าหมาย และความสามารถในการทรงตัว จากนั้นวิเคราะห์หาค่าความสัมพันธ์ทางสถิติด้วยสหสัมพันธ์สเปียร์แมน (Spearman correlation coefficient; rs) กำหนดค่านัยสำคัญทางสถิติน้อยกว่า 0.05
ผลการวิจัย: พบความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติในทิศทางตรงกันข้ามระหว่างทักษะทางความคิดเชิงบริหารด้านความยืดหยุ่นทางความคิดกับคะแนนรวมทักษะการเคลื่อนไหว (rs = - 0.331, p = 0.002) ความคล่องแคล่วของทักษะการใช้มือ (rs = - 0.267, p = 0.014) และความสามารถในการทรงตัว (rs = - 0.280, p = 0.010) อย่างไรก็ตามไม่พบความสัมพันธ์อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติระหว่างทักษะทางความคิดเชิงบริหารด้านความจำเพื่อใช้งานและการยั้งคิดไตร่ตรองกับทักษะการเคลื่อนไหว (p > 0.05)
สรุปผล: ทักษะทางความคิดเชิงบริหารด้านความยืดหยุ่นทางความคิดที่ดีมีความสัมพันธ์กับทักษะการเคลื่อนไหวที่ดีในเด็กอายุ 7 ถึง 10 ปี โดยเฉพาะอย่างยิ่งความคล่องแคล่วของทักษะการใช้มือและความสามารถในการทรงตัว
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
Ministry of Public Health. Study the 6th of factors effecting to child development in Thailand in 2017. Nonthaburi: Ministry of Public Health; 2017. (in Thai)
Tancharoenwong AS, Pakdeeronachit S, Svetthitikun Y. Screen behaviour of Thai toddlers aged 0 - 3 years in Bangkok. JCOSCI. 2018;6(2):60-9.
Rigoli D, Piek JP, Kane R, Oosterlaan J. An examination of the relationship between motor coordination and executive functions in adolescents. Dev Med Child Neurol. 2012;54(11):1025-31.
Cameron CE, Brock LL, Murrah WM, Bell LH, Worzalla SL, Grissmer D, et al. Fine motor skills and executive function both contribute to kindergarten achievement. Child Dev. 2012;83(4):1229-44.
Wang YC, Wickstrom R, Yen SC, Kapellusch J, Grogan KA. Assessing manual dexterity: comparing the work ability rate of manipulation test with the minnesota manual dexterity test. J Hand Ther. 2018;31(3):339-47.
Sangkarit N, Tapanya W, Kumfu S, Prangkeaw P, Armat A. Correlation of segmental of trunk control and functional balance in children with inadequate trunk control. Thai J of Phys Ther. 2019;41(1):1-15.
Chutabhakdikul N, Thanasetkorn P, Lertawasdatrakul O, Ruksee N. Tool development and evaluation criteria for assessment of executive function in early childhood. Bangkok: Health systems research institute; 2017.
Anderson P. Assessment and development of executive function (EF) during childhood. Child Neuropsychol. 2002;8(2):71-82.
Mora-Gonzalez J, Esteban-Cornejo I, Cadenas-Sanchez C, Migueles JH, Molina-Garcia P, Rodriguez-Ayllon M, et al. Physical fitness, physical activity, and the executive function in children with overweight and obesity. J Pediatr. 2019;208:50-6.
Best JR. Effects of physical activity on children's executive function: contributions of experimental research on aerobic exercise. Dev Rev. 2010;30(4):331-551.
Kokštejn J, Musálek M, Tufano JJ. Are sex differences in fundamental motor skills uniform throughout the entire preschool period? PLOS ONE. 2017;12(4):e0176556.
Voyer D, Voyer SD, Saint-Aubin J. Sex differences in visual-spatial working memory: A meta-analysis. Psychon Bull Rev. 2017; 24(2):307-34.
Jansen P, Scheer C, Zayed K. Motor ability and working memory in Omani and German primary school-aged children. PLOS ONE. 2019;14(1):e0209848.
Fathirezaie Z, Sérgio M, Elham K, Filipe C, Ana BGS, Seyed ZS, et al. The relationship between executive functions gross motor skills in rural children aged 8-10 years. Healthcare [Internet]. 2022; 10(4):[616 p.].
Henderson SE, Sugden DA, Barnett AL. Movement assessment battery for children - 2nd edition (Movement ABC-2). 2nd ed. London: The Psychological Corporation.; 2007.
Turner M, Ridsdale J. The digit memory test. Dyslexia Int. 2004.
Guo X, Ohsawa C, Suzuki A, Sekiyama K. Improved digit span in children after a 6-week intervention of playing a musical instrument: an exploratory randomized controlled trial. Front Psychol. 2018;8:2303.
Scarpina F, Tagini S. The stroop color and word test. Front Psychol. 2017;8:557.
Strauss GP, Allen DN, Jorgensen ML, Cramer SL. Test-retest reliability of standard and emotional stroop tasks: an investigation of color-word and picture-word versions. Assessment. 2005;12(3):330-7.
Army Individual Test Battery. Manual of directions and scoring. Washington, DC: War Department, Adjutant General’s Office; 1994.
Reitan RM, Wolfson D. The Halstead–Reitan neuropsycholgical test battery: therapy and clinical interpretation. Tucson, AZ: Neuropsychological Press; 1985.
Wagner S, Helmreich I, Dahmen N, Lieb K, Tadic A. Reliability of three alternate forms of the trail making tests a and B. Arch Clin Neuropsychol. 2011;26(4):314-21.
Schober P, Boer C, Schwarte LA. Correlation coefficients: appropriate use and interpretation. Anesth Analg. 2018;126(5): 1763-8.
Best JR, Miller PH, Naglieri JA. Relations between executive function and academic achievement from ages 5 to 17 in a large, representative national sample. Learn Individ Differ. 2011;4:327-36.
Huizinga M, Dolan CV, van der Molen MW. Age-related change in executive function: developmental trends and a latent variable analysis. Neuropsychologia. 2006;44(11): 2017-36.
Sowell ER, Thompson PM, Leonard CM, Welcome SE, Kan E, Toga AW. Longitudinal mapping of cortical thickness and brain growth in normal children. J Neurosci. 2004;4(38):8223-31.
van der Fels IMJ, Smith J, de Bruijn AGM, Bosker RJ, Königs M, Oosterlaan J, et al. Relations between gross motor skills and executive functions, controlling for the role of information processing and lapses of attention in 8-10 year old children. PLOS ONE. 2019;14(10):e0224219.
Leisman G, Moustafa AA, Shafir T. Thinking, walking, talking: integratory motor and cognitive brain function. Front Public Health. 2016;4:94.
Diamond A. Close interrelation of motor development and cognitive development and of the cerebellum and prefrontal cortex. Child Dev. 2000;71(1):44-56.
Roebers CM, Röthlisberger M, Neuenschwander R, Cimeli P, Michel E, Jäger K. The relation between cognitive and motor performance and their relevance for children’s transition to school: a latent variable approach. Hum Mov Sci. 2014;33:284-97.
Oberer N, Gashaj V, Roebers CM. Executive functions, visual-motor coordination, physical fitness and academic achievement: longitudinal relations in typically developing children. Hum Mov Sci. 2018;58:69-79.
Maurer MN, Roebers CM. Towards a better understanding of the association between motor skills and executive functions in 5- to 6-year-olds: the impact of motor task difficulty. Hum Mov Sci. 2019;66(607-620).
Stein M, Auerswald M, Ebersbach M. Relationships between motor and executive functions and the effect of an acute coordinative intervention on executive functions in kindergartners. Front Psychol. 2017;8:859.
Stuhr C, Hughes CML, Stöckel T. Task-specific and variability-driven activation of cognitive control processes during motor performance. Sci Rep. 2018;8(1):10811.
Ke L, Duan W, Xue Y, Wang Y. Developmental coordination disorder in chinese children is correlated with cognitive deficits. Front Psychiatry. 2019;10:404.
Rigoli D, Piek JP, Kane R, Oosterlaan J. Motor coordination, working memory, and academic achievement in a normative adolescent sample: testing a mediation model. Arch Clin Neuropsychol. 2012;27(7):766-80.