รูปแบบการเรียนรู้ของนักศึกษาพยาบาล หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต มหาวิทยาลัยปทุมธานี

Abstract

        การวิจัยครั้งนี้เป็นการศึกษาเชิงพรรณาโดยมีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษารูปแบบการเรียนรู้ของนักศึกษาพยาบาล หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต มหาวิทยาลัยปทุมธานี และหาความสัมพันธ์ระหว่างรูปแบบการเรียนรู้กับระดับชั้นปีและเกรดเฉลี่ยสะสม กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่ 1 – 4 จำนวน 345 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถาม ประกอบด้วย แบบสอบถามข้อมูลทั่วไป และแบบสอบถามรูปแบบการเรียนรู้ วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติบรรยาย และสถิติไคสแควร์ ผลการวิจัยพบว่า กลุ่มตัวอย่างมีรูปแบบการเรียนรู้แบบร่วมมือมากที่สุด (ร้อยละ 41.40) รองลงมาคือแบบหลีกเลี่ยง (ร้อยละ 21.40) ผลการวิเคราะห์ความสัมพันธ์พบว่า รูปแบบการเรียนรู้มีความสัมพันธ์กับระดับชั้นปีอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ แต่ไม่มีความสัมพันธ์กับเกรดเฉลี่ยสะสมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ผลการวิจัยบ่งชี้ว่าในการจัดการเรียนการสอนควรคำนึงถึงนักศึกษา และควรมีการจัดการเรียนการสอนในรูปแบบที่หลากหลายและเหมาะสมกับนักศึกษาเพื่อพัฒนารูปแบบการเรียนรู้ของนักศึกษาต่อไป

Learning Styles of Undergraduate Nursing Students of Pathumthani University

        The objectives of this descriptive research study were to examine the learning styles of undergraduate nursing students at the Faculty of Nursing, Pathumthani University classified by year of study and academic achievement. The sample group comprised of 345 nursing students from Year 1 to Year 4. The subjects were asked to complete personal data and the Student Learning Style Questionnaire. Data were analyzed using descriptive statistics and a chi-square test. The results indicate that the majority of learning styles of Pathumthani University undergraduate nursing students were collaborative (41.40 %) followed by avoidance (21.40 %) learning styles. There was a statistically significant relationship between learning styles and nursing students among years of study. However, there was no statistically significant relationship between learning styles and nursing students as regards academic achievement. The findings suggest that the instructor should consider a variety of teaching strategies and an appropriate course design to promote an effective learning style for nursing students.