การปรับตัวและความฉลาดรู้ทางการเงินของนักศึกษาหอพักชั้นปีที่ 1 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่
คำสำคัญ:
การปรับตัว, ความฉลาดรู้ทางการเงิน, นักศึกษาหอพักชั้นปีที่ 1, คณะครุศาสตร์บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาการปรับตัวและความฉลาดรู้ทางการเงินของนักศึกษาหอพักชั้นปีที่ 1 และ 2) เปรียบเทียบการปรับตัวและความฉลาดรู้ทางการเงินของนักศึกษาหอพักชั้นปีที่ 1 ที่มีภูมิหลังแตกต่างกัน กลุ่มตัวอย่างคือ นักศึกษาหอพักชั้นปีที่ 1 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่ จำนวน 349 คน โดยใช้วิธีการสุ่มตัวอย่างแบบแบ่งชั้นภูมิ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ แบบวัดการปรับตัวและความฉลาดรู้ทางการเงินสำหรับนักศึกษาหอพักชั้นปีที่ 1 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบ t-test และการวิเคราะห์ความแปรปรวนพหุคูณทางเดียว ผลการวิจัยพบว่า 1) นักศึกษาหอพักชั้นปีที่ 1 มีความสามารถในการปรับตัวในภาพรวมอยู่ในระดับมาก ใน 3 ด้าน ได้แก่ ด้านผู้สอน ด้านกลุ่มเพื่อน และด้านกิจกรรม ส่วนระดับความฉลาดรู้ทางการเงินอยู่ในระดับสูง ร้อยละ 79.9 ของจำนวนนักศึกษา โดยพฤติกรรมทางการเงิน ร้อยละ 71.91 ของจำนวนนักศึกษา และทัศนคติทางการเงินร้อยละ 91.67 ของจำนวนนักศึกษาซึ่งอยู่ในระดับสูง ยกเว้นความรู้ทางการเงินอยู่ในระดับปานกลาง ร้อยละ 59.88% ของจำนวนนักศึกษา และ 2) นักศึกษาหอพักชั้นปีที่ 1 ที่มีภูมิหลังด้านเพศ อายุ ผลการเรียน การพักอาศัย และจำนวนเงินที่ได้รับจากครอบครัวต่อเดือน มีการปรับตัวและความฉลาดรู้ทางการเงินไม่แตกต่างกัน ส่วนนักศึกษาที่มีภูมิหลังด้านกลุ่มสาขาวิชา มีการปรับตัวและความฉลาดรู้ทางการเงินแตกต่างกันอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
References
ณัฐปคัลภ์ แซ่เอี้ย. (2562). พฤติกรรมการตั้งใจเรียนออนไลน์ในสถานการณ์โควิด-19 ของนักศึกษามหาวิทยาลัยศิลปากร พระราชวังสนามจันทร์. (การวิจัยรายบุคคล, ภาควิชาจิตวิทยาและการแนะแนว, คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร วิทยาเขตพระราชวังสนามจันทร์).
ธนาคารแห่งประเทศไทย. (2559). รายงานผลสำรวจทักษะทางการเงินของไทยปี 2556. กรุงเทพฯ: ศูนย์คุ้มครองผู้ใช้บริการทางการเงิน ธนาคารแห่งประเทศไทย.
นิรมล สุวรรณโคตร. (2553). การปรับตัวของนิสิตระดับปริญญาตรี ชั้นปีที่ 1 มหาวิทยาลัยนเรศวร. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, สาขาการอุดมศึกษา, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒประสานมิตร).
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยสำหรับครู. พิมพ์ครั้งที่ 10 ฉบับปรับปรุงใหม่. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
ระวีนันท์ รื่นพรต ธีรพัฒน์ วงศ์คุ้มสิน และงามละมัย ผิวเหลือง. (2553). ปัจจัยทำนายการปรับตัวของนักศึกษาระดับปริญญาตรี. วารสารวิจัยและนวัตกรรมทางการพยาบาล. 16(3), 390-405.
Ahmad, M., Anwar, M. N., & Khan, S. (2017). Social adjustments and self-efficacy of university students. PUTAJ—Humanities and social sciences. 24(2), 21-32.
Alharbi, K. S., Al-Qahtani, A. M., & Al-Bargi, M. A. (2019). Factors influencing adjustment of college students: A systematic review. Journal of psychology and behavioral science. 7(1), 23-31.
Anbesaw, T., Beyene, A., & Kefale, J. (2022). Adjustment problem and associated factors among first-year undergraduates at Wollo University, Ethiopia. Frontiers in Education. 7, 946417.
Astin, A. W., & Sax, L. J. (1998). How undergraduates are affected by service participation. Service participation. 39(3), 251.
Atkinson, A., & Messy, F. (2012). Measuring financial literacy: results of the ECD/International network on financial education (INFE) pilot study. OECD working papers on finance, insurance and private pensions, No. 15, OECD Publishing.
Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. W.H. Freeman and Company, New York.
Chen, H., & Volpe, R. P. (1998). An analysis of personal financial literacy among college students. Financial services review. 7(2), 107-128.
Clark, M. H., & Schroth, C. A. (2010). Examining relationships between academic motivation and personality among college students. Learning and individual differences. 20(1), 19-24.
Credé, M., & Kuncel, N. R. (2008). Study habits, skills, and attitudes: The third pillar supporting collegiate academic performance. Perspectives on psychological science. 3(6), 425-453.
Cude, B., Lawrence, F., Lyons, A., Metzger, K., LeJeune, E., Marks, L., & Machtmes, K. (2006). College students and financial literacy: What they know and what we need to learn. Proceedings of the eastern family economics and resource management association. 102(9), 106-109.
Danes, S.M., & Hira, T.K. (1987). Money management knowledge of college students. Journal of student financial Aid. 17(1), 4-16.
Dochy, F., Segers, M., & Buehl, M. M. (1999). The relation between assessment practices and outcomes of studies: The case of research on prior knowledge. Review of educational research. 69(2), 145-186.
Elliott, K. M., & Healy, M. A. (2001). Key factors influencing student financial services satisfaction. Journal of student financial aid. 31(3), 4-16.
Firouzkouhi, M., Zahed-Babelan, A., & Jafari, E. (2018). The relationship between resilience and adjustment among first-year university students. International journal of psychological studies. 10(2), 20-27.
Hayek, T., Tahan, M., & El Zein, R. (2019). The effects of mindfulness training on adjustment to university life. Journal of American college health. 67(1), 8-15.
Johnson, D. W., Johnson, R. T., & Smith, K. A. (2014). Cooperative learning: Improving university instruction by basing practice on validated theory. Journal on excellence in university teaching. 25(4), 1-26.
Kamel, A. M., & Sahid, S. (2021). Financial literacy and financial behaviour of university students in Malaysia. Turkish online journal of qualitative inquiry. 12(9), 1208-1220.
Koonce, J. D., & Yelverton, C. M. (2019). The relationship between academic performance and financial literacy among undergraduate students. Journal of financial counseling and planning. 30(1), 76-90.
Kuh, G. D. (2005). Putting student engagement results to use: Lessons from the field. Assessment update. 17(1), 12–13.
Lee, J. S., & Kim, J. (2021). Effects of financial literacy on adjustment to university life: Focused on the mediating effect of financial stress. International journal of environmental research and public health. 18(1), 255.
Lusardi, A., & Mitchell, O. (2011b). Financial literacy around the world: an overview. Journal of pension economics and finance. 10(4), 497–508.
Lusardi, A., & Mitchell, O. S. (2007). Baby boomer retirement security: The roles of planning, financial literacy, and housing wealth. Journal of monetary economics. 54(1), 205-224.
Lusardi, A., & Mitchell, O. S. (2011a). Financial literacy and retirement planning in the United States. Journal of pension economics and finance. 10(4), 509-525.
Lusardi, A., & Mitchell, O. S. (2014). The economic importance of financial literacy: Theory and evidence. American economic journal: journal of economic literature. 52(1), 5-44.
Mandell, L. (2008). The financial literacy of young American adults. The jumpstart coalition for personal financial literacy. Retrieved from https://www.stockmarketgame.org/assets/pdf/2008%20JumpStart%20Financial%20Literacy%20Survey.pdf
Mandell, L., & Klein, L. S. (2009). The impact of financial literacy education on subsequent financil behavior. Journal of financial counseling and planning. 20(1), 15-24.
National Endowment for Financial Education (NEFE). (2014). Financial literacy among college students. Retrieved from https://www.nefe.org/Press-Room/News/Financial-Literacy-Among-College-Students.aspx.
OECD. (2016). PISA 2015 assessment and analytical framework: science, reading, mathematics and financial literacy. Paris: PISA.
Owen, J. E., Drinane, J. M., & Stelzer, J. (2017). The relationship between college transition and self-efficacy in first-year college students. Journal of college student development. 58(5), 741-747.
Pascarella, E. T., & Terenzini, P. T. (2005). How college affects students: A third decade of research. Jossey-Bass.
Peng, T. C., & Srivastava, R. P. (2009). The effects of gender and parental income on the financial knowledge of college students. Journal of financial counseling and planning. 20(1), 3-14.
Pintrich, P. R., & Schunk, D. H. (2002). Motivation in education. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Rani, M., & Siwach, M. (2023). Financial literacy in India: a review of literature. Economic and regional studies/studia fkonomiczne i regionalne. 16(3), 446-458.
Remund, D. L. (2010). Financial literacy explicated: The case for a clearer definition in an increasingly complex economy. Journal of consumer affairs. 44(2), 276-295.
Richardson, M., Abraham, C., & Bond, R. (2012). Psychological correlates of university students' academic performance: a systematic review and meta-analysis. Psychological bulletin. 138(2), 353–387.
Ridwan, H., Sutresna, I., & Haryeti, P. (2019). Teaching styles of the teachers and learning styles of the students. In Journal of physics: Conference series (Vol. 1318, No.1, p. 012028). IOP Publishing.
Robb, C. A., & Woodyard, A. S. (2011). Financial knowledge and best practice behaviors of college students. Journal of college student development. 52(3), 247-266.
Roberti, J. W., Harrington, L. N., & Storch, E. A. (2006). Further psychometric support for the 10-item version of the perceived stress scale. Journal of college counseling. 9(2), 135-147.
Roorda, D. L., Jak, S., Zee, M., Oort, F. J., & Koomen, H. M. (2017). Affective teacher–student relationships and students' engagement and achievement: A meta-analytic update and test of the mediating role of engagement. School psychology review. 46(3), 239-261.
Schiefele, U., Schaffner, E., Möller, J., & Wigfield, A. (2012). Dimensions of reading motivation and their relation to reading behavior and competence. Reading research quarterly. 47(4), 427-463.
Schroeder, C. C., & Prentice, M. (1998). Student learning and academic success: Perspectives from the research. In C. C. Schroeder (Ed.), Student services: A handbook for the profession (pp. 175-199). Jossey-Bass.
Sevinç, S., & Gizir, C. A. (2014). Factors negatively affecting university adjustment from the views of first-year university students: The case of Mersin University. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimler. 14(4), 1301–1308.
Shim S., Barber B., Card N., Xiao, & Serido J. (2010). Financial socialization of young adults: The role of family, work, and education. Journal of youth and adolescence. 39(12), 1457–1470.
Tinto, V. (1987). Leaving college: Rethinking the causes and cures of student attrition. Chicago, IL: University of Chicago Press.
Umaña-Taylor, A. J., Updegraff, K. A., Jahromi, L. B., & Zeiders, K. H. (2014). Social support and adjustment to college: Moderating effects of gender and ethnicity. Journal of youth and adolescence. 43(10), 1672-1682.
Wang, M. T., & Eccles, J. S. (2013). School context, achievement motivation, and academic engagement: A longitudinal study of school engagement using a multidimensional perspective. Learning and instruction. 28, 12-23.
Wentzel, K. R., & Asher, S. R. (1995). The academic lives of neglected, rejected, popular, and controversial children. Child development. 66(3), 754-763.
Yahaya, R., Zainol, Z., Osman, J. H., Abidin, Z., & Ismail, R. (2019). The effect of financial knowledge and financial attitudes on financial behavior among university students. International Journal of academic research in business and social sciences. 9(8), 22-32.
Yamane, T. (1973). Statistics: An introductory analysis. 3rd Edition, Harper and Row, New York.
Downloads
เผยแพร่แล้ว
How to Cite
ฉบับ
บท
License
Copyright (c) 2024 วารสารสังคมวิจัยและพัฒนา
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
