ผลของโปรแกรมอบรมผู้ดูแลร่วมกับการสะท้อนคิดต่อทักษะการจัดการกับความเครียดของผู้ดูแลเด็กสมาธิสั้น

บทคัดย่อ

                วัตถุประสงค์ : เพื่อศึกษาผลของโปรแกรมอบรมผู้ดูแลร่วมกับการสะท้อนคิดต่อทักษะการจัดการกับความเครียดของผู้ดูแลเด็กสมาธิสั้น

                วิธีการศึกษา : เป็นการวิจัยกึ่งทดลอง กลุ่มตัวอย่างเป็นผู้ดูแลเด็กสมาธิสั้น คัดเลือกกลุ่มตัวอย่างตามเกณฑ์คัดเลือก 52 คน สุ่มอย่างง่ายโดยวิธีสุ่มตัวเลข เข้ากลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม กลุ่มละ 26 คน กลุ่มทดลองได้รับโปรแกรมอบรมผู้ดูแลร่วมกับการสะท้อนคิด ประกอบด้วยกิจกรรม 4 ครั้ง ส่วนกลุ่มควบคุมได้รับการดูแลตามปกติ วัดผลก่อนและหลังทดลองทันที เครื่องมือที่ใช้ ได้แก่ โปรแกรมอบรมผู้ดูแลร่วมกับการสะท้อนคิด และแบบวัดทักษะการจัดการกับความเครียด ทดสอบความเที่ยงได้ค่าสัมประสิทธิ์แอลฟาของครอนบาคเท่ากับ .87 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติเชิงพรรณนา และการทดสอบที

                ผลการศึกษา : กลุ่มทดลองมีค่าเฉลี่ยคะแนนทักษะการจัดการกับความเครียดหลังทดลอง (Mean = 61.31, SD = 3.78) มากกว่าก่อนทดลอง (Mean = 43.58, SD = 3.41) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (t = 7.98, p < .001) และ 2) ผลต่างของค่าเฉลี่ยคะแนนทักษะการจัดกับความเครียดระหว่างก่อนและหลังทดลองของกลุ่มทดลอง (Mean difference [MD] = 17.73, SD = 5.67) มากกว่ากลุ่มควบคุม (Mean difference [MD]  = -.62, SD = 1.65) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (t = 7.92, p < .001)

                สรุป : โปรแกรมอบรมผู้ดูแลร่วมกับการสะท้อนคิดช่วยเพิ่มทักษะการจัดการกับความเครียดของผู้ดูแลเด็กสมาธิสั้นได้ ควรใช้เป็นทางเลือกในการดูแลสุขภาพจิตของผู้ดูแลเด็กสมาธิสั้น