BULLYING AND COPING STYLES IN JUNIOR HIGH SCHOOL STUDENTS
Article Sidebar
Published:
Dec 27, 2019
Keywords:
Bullying Student Adolescents Coping styles
Main Article Content
Abstract
Objective: To compare coping styles among four bullying groups including the victim group, the bully group, the bully/victim group and the non-involved group in junior high school students.
Methods: The samples were 391 Grade 7-9 students who were studying at two schools in Phetchaburi province. The research instruments consisted of the general information questionnaire, the Revised Olweus Bully Victim Questionnaire and Self-Report Coping Measure. Data were analyzed using descriptive statistics and One-way Analysis of Variance.
Results: The results showed that the mean scores of each coping style among 4 groups of bullying behaviors were statistically and significantly different. Bully/victim group and victim group tended to cope using more Avoidance strategies (Distancing, Internalizing, and Externalizing) and Approach strategies (Self-Reliance/Problem-Solving and Seeking Social Support) than Bully group and Non-involved group.
Conclusion: Nurses and other health care professionals who are responsible for mental health services of school children could apply the results of this study to promote effective coping styles among children depending on the type of bullying behavior they experienced.
Article Details
Section
Research Articles
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์แล้ว เป็นลิขสิทธิ์ของสมาคมพยาบาลจิตเวชแห่งประเทศไทย
References
เกษตรชัย และหีม. (2556). พฤติกรรมการรังแกของนักเรียน. สงขลา: หน่วยโสตทัศนศึกษา คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลา นครินทร์.
เจริญ เดโชธนวัฒน์. (2554). ปัญหาการรังแกข่มขู่กับภาวะซึมเศร้าในเด็กนักเรียนชั้นมัธยม ศึกษาปีที่ 1-3 ของโรงเรียนรัฐบาลสหศึกษาแห่งหนึ่งในเขตบางกอกน้อย กรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ แพทยศาสตรบัณฑิต สาขากุมารเวชศาสตร์, คณะแพทยศาสตร์ศิริราชพยาบาล, มหาวิทยาลัยมหิดล.
ชุตินาถ ศักรินทร์กุล และอลิสา วัชรสินธุ. (2557). ความชุกของการข่มเหงรังแกและปัจจัยด้านจิตสังคมที่เกี่ยวข้องในเด็กมัธยมต้น เขตอำเภอเมือง จังหวัดเชียงใหม่. วารสารสมาคมจิตแพทย์แห่งประเทศไทย, 59(3), 221-230.
ทวีศิลป์ วิษณุโยธิน และพัชรินทร์ อรุณเรือง. (2556). แนวทางการดูแลช่วยเหลือวัยรุ่นที่มีพฤติกรรมความรุนแรงสำหรับบุคลากรสาธารณสุข. กรุงเทพฯ: ดีน่าดี มีเดีย พลัส.
ธิดารัตน์ ปุรณะชัยศีรี, สิรินัดดา ปัญญาภาส, และ ฐิตวี แก้วพรสวรรค์. (2558). กลยุทธใน การแก้ปัญหาการถูกรังแกของเด็กนักเรียน ระดับชั้นประถมศึกษาตอนปลาย. วารสารสมาคมจิตแพทย์แห่งประเทศไทย, 60(4), 275-286.
นิอร บุญเผื่อน. (2554). การศึกษาพฤติกรรมการรังแกกับปัญหาด้านพฤติกรรมและอารมณ์ในเด็กนักเรียนชั้นประถมศึกษาในเขตกรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ แพทยศาสตรบัณฑิต สาขากุมารเวชศาสตร์, คณะแพทยศาสตร์ศิริราชพยาบาล, มหาวิทยาลัยมหิดล.
พูนสวัสดิ์ สุขดี. (2548). รูปแบบของพฤติกรรมข่มขู่และผลกระทบจากพฤติกรรมข่มขู่ตามการรับรู้ของนักเรียนช่วงชั้นที่ 3 โรงเรียนในสังกัดเทศบาลนครขอนแก่น. วิทยานิพนธ์และการศึกษาค้นคว้าอิสระ คณะศึกษาศาสตร์, มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
สมบัติ ตาปัญญา. (2549). รายงานการสำรวจ ปัญหาการรังแกกันของนักเรียน. ภาควิชาจิตเวชศาสตร์ คณะแพทยศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
Andreou, E. (2001). Bully/victim problems and their association with coping behaviour in conflictual peer interactions among school-age children. Educational Psychology, 21(1), 59-66.
Austin, S., & Joseph, S. (1996). Assessment of bully/victim problems in 8 to 11 year-olds. British Journal of Educational Psychology, 66(4), 447-456.
Baldry, C., & Farrington, P. (2005). Protective factors as moderators of risk factors in adolescence bullying. Social Psychology of Education, 8(3), 263–284.
Becker-Weidman, G., Jacobs, H., Reinecke, A., Silva, G., & March, S. (2010). Social problem-solving among adolescents treated for depression. Behaviour Research and Therapy, 48(1), 11-18.
Bijttebier, P., & Vertommen, H. (1998). Coping with peer arguments in school-age children with bully/victim problems. British Journal of Educational Psychology, 68(3), 387-394.
Cassidy, T., & Taylor, L. (2005). Coping and psychological distress as a function of the bully victim dichotomy in older children. Social Psychology of Education, 8(3), 249-262.
Causey, L., & Dubow, F. (1992). Development of a self-report coping measure for elementary school children. Journal of Clinical Child Psychology, 21(1), 47-59.
Cheng-Fang, Y., Tai-Ling, L., Pinchen, Y., & Huei-Fan, H. (2015). Risk and protective factors of suicidal ideation and attempt among adolescents with different types of school bullying involvement. Archives of Suicide Research, 19(4), 435-452.
Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2nd ed.). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum.
Craig, M. (1998). The relationship among bullying, victimization, depression, anxiety, and aggression in elementary school children. Personality and Individual Differences, 24(1), 123-130.
Davidson, M., & Demaray, K. (2007). Social support as a moderator between victimization and internalizing-externalizing distress from bullying. School Psychology Review, 36(3), 383–405.
Demaray, K., & Malecki, K. (2003). Perceptions of the frequency and importance of social support by students classified as victims, bullies, and bully/victims in an urban middle school. Journal of School Psychology Review, 32(3), 471-489.
Erdfelder, E., Faul, F., & Buchner, A. (1996). GPOWER: A general power analysis program. Behavior Research Methods, Instruments & Computers, 28(1), 1-11.
Frydenberg, E., & Lewis, R. (1997). Coping with stresses and concerns during adolescence: A longitudinal study. Paper presented at the annual meeting of the American Educational Research Association, Chicago.
Guerra, C., Pereda, N., Guilera, G., & Abad, J. (2016). Internalizing symptoms and polyvictimization in a clinical sample of adolescents: The roles of social support and non-productive coping strategies. Child Abuse & Neglect, 54, 57–65.
Holt, K., & Espelage, L. (2007). Perceived social support among bullies, victims, and bully-victims. Journal of Youth and Adolescence, 36(8), 984-994.
Hunter, C., & Borg, G. (2006). The influence of emotional reaction on help seeking by victims of school bullying. Educational Psychology, 26(6), 813–826.
Hunter, C., & Boyle, M. (2004). Appraisal and coping strategy use in victims of school bullying. British Journal of Psychology, 74(Pt 1), 83-107.
Kanetsuna, T., Smith, K., & Morita, Y. (2006). Coping with bullying at school: Children’s recommended strategies and attitudes to school-based interventions in England and Japan. Aggressive Behavior, 32(6), 570- 580.
Kristensen, M., & Smith, K. (2003). The use of coping strategies by Danish children classed as bullies, victims, bully/victims, and not involved, in response to different (hypothetical) types of bullying. Scan-dinavian Journal of Psychology, 44(5), 479–488.
Kumpulainen, K., Rasanen, E., Henttonen, I., Almqvist, F., Kresanov, K., & Linna, S-L., et al. (1998). Bullying and psychiatric symptoms among elementary school-age children. Child Abuse and Neglect, 22(7), 705-717.
Lazarus, S., & Folkman, S. (1984). Stress appraisal and coping. New York: Springer.
Lodge, J., & Feldman, S. (2007). Avoidant coping as a mediator between appearance-related victimization and self-esteem in young Australian adolescents. British Journal of Developmental Psychology, 25(4), 633- 642.
Naylor, P., Cowie, H., & del Rey, R. (2001). Coping strategies of secondary school children in response to being bullied. Child Psychology & Psychiatry Review, 6(3), 114-120.
Olafsen, N., & Viemero, V. (2000). Bully/victim problems and coping with stress in school among 10- to 12-year old pupils in Aland, Finland. Aggressive Behavior, 26, 57-65.
Olweus, D. (1996a). Bullying at school: Knowledge base and an effective intervention program. Annals of the New York Academy of Sciences, 794(1), 265-276.
Olweus, D. (1996b). The Revised Olweus Bully/ Victim Questionnaire. Bergen, Norway : University of Bergen.
Pranjic, N., & Bajraktarevic, A. (2010). Depression and suicide ideation among secondary school adolescents involved in school bullying. Primary Health Care Research and Development, 11(4), 349-362.
Roth, S., & Cohen, J. (1986). Approach, avoidance, and coping with stress. American Psychologist, 41(7), 813-819.
เจริญ เดโชธนวัฒน์. (2554). ปัญหาการรังแกข่มขู่กับภาวะซึมเศร้าในเด็กนักเรียนชั้นมัธยม ศึกษาปีที่ 1-3 ของโรงเรียนรัฐบาลสหศึกษาแห่งหนึ่งในเขตบางกอกน้อย กรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ แพทยศาสตรบัณฑิต สาขากุมารเวชศาสตร์, คณะแพทยศาสตร์ศิริราชพยาบาล, มหาวิทยาลัยมหิดล.
ชุตินาถ ศักรินทร์กุล และอลิสา วัชรสินธุ. (2557). ความชุกของการข่มเหงรังแกและปัจจัยด้านจิตสังคมที่เกี่ยวข้องในเด็กมัธยมต้น เขตอำเภอเมือง จังหวัดเชียงใหม่. วารสารสมาคมจิตแพทย์แห่งประเทศไทย, 59(3), 221-230.
ทวีศิลป์ วิษณุโยธิน และพัชรินทร์ อรุณเรือง. (2556). แนวทางการดูแลช่วยเหลือวัยรุ่นที่มีพฤติกรรมความรุนแรงสำหรับบุคลากรสาธารณสุข. กรุงเทพฯ: ดีน่าดี มีเดีย พลัส.
ธิดารัตน์ ปุรณะชัยศีรี, สิรินัดดา ปัญญาภาส, และ ฐิตวี แก้วพรสวรรค์. (2558). กลยุทธใน การแก้ปัญหาการถูกรังแกของเด็กนักเรียน ระดับชั้นประถมศึกษาตอนปลาย. วารสารสมาคมจิตแพทย์แห่งประเทศไทย, 60(4), 275-286.
นิอร บุญเผื่อน. (2554). การศึกษาพฤติกรรมการรังแกกับปัญหาด้านพฤติกรรมและอารมณ์ในเด็กนักเรียนชั้นประถมศึกษาในเขตกรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ แพทยศาสตรบัณฑิต สาขากุมารเวชศาสตร์, คณะแพทยศาสตร์ศิริราชพยาบาล, มหาวิทยาลัยมหิดล.
พูนสวัสดิ์ สุขดี. (2548). รูปแบบของพฤติกรรมข่มขู่และผลกระทบจากพฤติกรรมข่มขู่ตามการรับรู้ของนักเรียนช่วงชั้นที่ 3 โรงเรียนในสังกัดเทศบาลนครขอนแก่น. วิทยานิพนธ์และการศึกษาค้นคว้าอิสระ คณะศึกษาศาสตร์, มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
สมบัติ ตาปัญญา. (2549). รายงานการสำรวจ ปัญหาการรังแกกันของนักเรียน. ภาควิชาจิตเวชศาสตร์ คณะแพทยศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
Andreou, E. (2001). Bully/victim problems and their association with coping behaviour in conflictual peer interactions among school-age children. Educational Psychology, 21(1), 59-66.
Austin, S., & Joseph, S. (1996). Assessment of bully/victim problems in 8 to 11 year-olds. British Journal of Educational Psychology, 66(4), 447-456.
Baldry, C., & Farrington, P. (2005). Protective factors as moderators of risk factors in adolescence bullying. Social Psychology of Education, 8(3), 263–284.
Becker-Weidman, G., Jacobs, H., Reinecke, A., Silva, G., & March, S. (2010). Social problem-solving among adolescents treated for depression. Behaviour Research and Therapy, 48(1), 11-18.
Bijttebier, P., & Vertommen, H. (1998). Coping with peer arguments in school-age children with bully/victim problems. British Journal of Educational Psychology, 68(3), 387-394.
Cassidy, T., & Taylor, L. (2005). Coping and psychological distress as a function of the bully victim dichotomy in older children. Social Psychology of Education, 8(3), 249-262.
Causey, L., & Dubow, F. (1992). Development of a self-report coping measure for elementary school children. Journal of Clinical Child Psychology, 21(1), 47-59.
Cheng-Fang, Y., Tai-Ling, L., Pinchen, Y., & Huei-Fan, H. (2015). Risk and protective factors of suicidal ideation and attempt among adolescents with different types of school bullying involvement. Archives of Suicide Research, 19(4), 435-452.
Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2nd ed.). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum.
Craig, M. (1998). The relationship among bullying, victimization, depression, anxiety, and aggression in elementary school children. Personality and Individual Differences, 24(1), 123-130.
Davidson, M., & Demaray, K. (2007). Social support as a moderator between victimization and internalizing-externalizing distress from bullying. School Psychology Review, 36(3), 383–405.
Demaray, K., & Malecki, K. (2003). Perceptions of the frequency and importance of social support by students classified as victims, bullies, and bully/victims in an urban middle school. Journal of School Psychology Review, 32(3), 471-489.
Erdfelder, E., Faul, F., & Buchner, A. (1996). GPOWER: A general power analysis program. Behavior Research Methods, Instruments & Computers, 28(1), 1-11.
Frydenberg, E., & Lewis, R. (1997). Coping with stresses and concerns during adolescence: A longitudinal study. Paper presented at the annual meeting of the American Educational Research Association, Chicago.
Guerra, C., Pereda, N., Guilera, G., & Abad, J. (2016). Internalizing symptoms and polyvictimization in a clinical sample of adolescents: The roles of social support and non-productive coping strategies. Child Abuse & Neglect, 54, 57–65.
Holt, K., & Espelage, L. (2007). Perceived social support among bullies, victims, and bully-victims. Journal of Youth and Adolescence, 36(8), 984-994.
Hunter, C., & Borg, G. (2006). The influence of emotional reaction on help seeking by victims of school bullying. Educational Psychology, 26(6), 813–826.
Hunter, C., & Boyle, M. (2004). Appraisal and coping strategy use in victims of school bullying. British Journal of Psychology, 74(Pt 1), 83-107.
Kanetsuna, T., Smith, K., & Morita, Y. (2006). Coping with bullying at school: Children’s recommended strategies and attitudes to school-based interventions in England and Japan. Aggressive Behavior, 32(6), 570- 580.
Kristensen, M., & Smith, K. (2003). The use of coping strategies by Danish children classed as bullies, victims, bully/victims, and not involved, in response to different (hypothetical) types of bullying. Scan-dinavian Journal of Psychology, 44(5), 479–488.
Kumpulainen, K., Rasanen, E., Henttonen, I., Almqvist, F., Kresanov, K., & Linna, S-L., et al. (1998). Bullying and psychiatric symptoms among elementary school-age children. Child Abuse and Neglect, 22(7), 705-717.
Lazarus, S., & Folkman, S. (1984). Stress appraisal and coping. New York: Springer.
Lodge, J., & Feldman, S. (2007). Avoidant coping as a mediator between appearance-related victimization and self-esteem in young Australian adolescents. British Journal of Developmental Psychology, 25(4), 633- 642.
Naylor, P., Cowie, H., & del Rey, R. (2001). Coping strategies of secondary school children in response to being bullied. Child Psychology & Psychiatry Review, 6(3), 114-120.
Olafsen, N., & Viemero, V. (2000). Bully/victim problems and coping with stress in school among 10- to 12-year old pupils in Aland, Finland. Aggressive Behavior, 26, 57-65.
Olweus, D. (1996a). Bullying at school: Knowledge base and an effective intervention program. Annals of the New York Academy of Sciences, 794(1), 265-276.
Olweus, D. (1996b). The Revised Olweus Bully/ Victim Questionnaire. Bergen, Norway : University of Bergen.
Pranjic, N., & Bajraktarevic, A. (2010). Depression and suicide ideation among secondary school adolescents involved in school bullying. Primary Health Care Research and Development, 11(4), 349-362.
Roth, S., & Cohen, J. (1986). Approach, avoidance, and coping with stress. American Psychologist, 41(7), 813-819.
