Evaluation of Implementing Clinical Simulation Teaching Techniques in Clinical Practicum among Nursing Students

Main Article Content

Sumolchat Duangbubpha
Soontaree Jianvitayakij

Abstract

บทคัดย่อ


               การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยกึ่งทดลองแบบ 2 กลุ่มวัดก่อนและหลังการทดลอง  เพื่อประเมินผลการใช้เทคนิคการสอนด้วยสถานการณ์จำลองทางคลินิกในวิชาการปฏิบัติการพยาบาลผู้ใหญ่และผู้สูงอายุต่อคะแนนความรู้ และความมั่นใจในการดูแลผู้ป่วยโรคระบบทางเดินหายใจและระบบหัวใจและหลอดเลือด และความพึงพอใจในการสอนด้วยสถานการณ์จำลอง กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่ 3  จำนวน 114 คน  แบ่งเป็นกลุ่มทดลอง 57 คน และกลุ่มควบคุม 57 คน โดยกลุ่มทดลองเรียนวิชาปฏิบัติการพยาบาลผู้ใหญ่และผู้สูงอายุ เป็นระยะเวลา 8 สัปดาห์ร่วมกับการเรียนด้วยสถานการณ์จำลองทางคลินิก  2 สถานการณ์  จำนวน 2 ครั้ง   ส่วนกลุ่มควบคุมเรียนเฉพาะวิชาปฏิบัติการพยาบาลผู้ใหญ่และผู้สูงอายุ  เก็บข้อมูลโดยใช้ 1) แบบบันทึกข้อมูลส่วนบุคคล  2) แบบทดสอบความรู้ในการดูแลผู้ป่วยโรคระบบทางเดินหายใจและระบบหัวใจและหลอดเลือด  3) แบบสอบถามความมั่นใจในการดูแลผู้ป่วยโรคระบบทางเดินหายใจและระบบหัวใจและหลอดเลือด  และ 4)  แบบประเมินความพึงพอใจต่อการเรียนด้วยการใช้สถานการณ์จำลอง  วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ สถิติเชิงพรรณนา ไคสแคว์  สถิติที สถิติทีคู่  และการวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบวัดซ้ำ  และค่าขนาดอิทธิพล (Partial η2 ) ผลการศึกษาพบว่า  1) หลังการทดลอง  กลุ่มทดลองมีค่าเฉลี่ยคะแนนความรู้ และความมั่นใจในการดูแลผู้ป่วยโรคระบบทางเดินหายใจและระบบหัวใจและหลอดเลือด สูงกว่าก่อนทดลอง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ  (p < .05)    2) หลังการทดลอง  กลุ่มทดลองมีค่าเฉลี่ยคะแนนความรู้ และความมั่นใจในการดูแลผู้ป่วยโรคระบบทางเดินหายใจและระบบหัวใจและหลอดเลือด สูงกว่ากลุ่มควบคุม อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ  (p < .05)  3) สถานการณ์จำลองทางคลินิกส่งผลต่อความรู้ที่ร้อยละ 12  (η2 = 0.12)  และส่งผลต่อความมั่นใจที่ร้อยละ 24  (η2 = 0.24)  และ 4) กลุ่มทดลองมีความพึงพอใจต่อการสอนด้วยสถานการณ์จำลองในระดับมาก (ช่วงคะแนน 1- 5) ( M = 4.30, SD = 0.64)   งานวิจัยนี้สะท้อนให้เห็นผลของการสอนด้วยสถานการณ์จำลองทางคลินิกต่อความรู้และความมั่นใจของนักศึกษาพยาบาล  ดังนั้นสถานการณ์จำลองทางคลินิกจึงเป็นกลยุทธ์การสอนที่มีประสิทธิภาพในการพัฒนาทักษะการดูแลผู้ป่วย

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
1.
Duangbubpha S, Jianvitayakij S. Evaluation of Implementing Clinical Simulation Teaching Techniques in Clinical Practicum among Nursing Students. Rama Nurs J [Internet]. 2019Sep.13 [cited 2020Aug.9];25(2):208-26. Available from: https://he02.tci-thaijo.org/index.php/RNJ/article/view/188569
Section
บทความวิจัย

References

1. Benner P, Sutphen M, Leonard V, Day L. Educating
nurses: a call for radical transformation. San Francisco,
CA: Jossey-Bass; 2010.

2. Transformative Education for Health Professionals
[Internet]. c2014 [cited 2019 Feb 10].Available from:
https://whoeducationguidelines.org/content/executivesummary

3. Kinsman L, Buykx P, Cant R, Endacott R, Missen K. The
FIRST 2ACT Simulation program improves nursing
practice in a rural Australian hospital. Australian Journal
of Rural Health. 2012;20:270 -74.

4. National Council of State Boards of Nursing (NCSBN).
Clinical instruction in pre licensure nursing programs.
c2005 [cited 2019 Feb 25]. Available from: https://
www.ncsbn.org/2822.htm?iframe=true&width=515&height=300.

5. Larew C, Lessans S, Spunt D, Foster D, Covington, BG.
Innovations in clinical simulation: application of Benner’s
theory in an interactive patient care simulation. Nursing
Education Perspectives. 2006;27(1):16-21.

6. Liaw S, Chan S, Siau C. Comparison of virtual patient
simulation with mannequin-based simulation for
improving clinical performances in assessing and managing
clinical deterioration: randomized controlled trial. Journal
of Medical Internet Research [Internet]. 2014 [cited 2019
Mar 13] Available from: https://www.ncbi.nlm.nih.gov/
pmc/articles/PMC4180357/

7. Jeffries P. (2007). Simulation in nursing education: from
conceptualization to evaluation.New York, NY: National
League for Nursing; 2007.

8. Cordeau MA. Teaching holistic nursing using clinical
simulation: a pedagogical essay. Journal of Nursing
Education and Practice. 2013;3(4):40-50.

9. Cook DA, Brydges R, Zendejas B, Hamstra SJ, Hatala R.
Mastery learning for health professionals using technologyenhanced
simulation: a systematic review and metaanalysis.
Acad Med. 2013;88:1178-86.

10. Stroup C. Simulation usage in nursing fundamentals:
Integrative literature review. Clinical Simulation in
Nursing. 2014;10(3):e155-e164. Available from:
https://www.nursingsimulation.org/article/S1876-
1399(13)00235-1/pdf

11. Kolb AY, Kolb DA. Learning styles and learning spaces:
Enhancing experience learning in higher education. Acad
Manage Learn Educ. 2005;4(2):193-213.

12. Faul F, Erdfelder E, Buchner A, Lang A-G. Statistical
power analyses using G* Power 3.1 : tests for correlation
and regression analyses. Behav Res Methods. 2009;41
(4):1149-60.

13. Boyd TL. The impact of high-fidelity human patient
simulation on clinical judgment of nursing students: a pilot
study [dissertation]. New Hampshire, University of New
Hampshire; 2009.

14. Kaiyawong S. Effect size: the most important product of
hypothesis testing. Panyapiwat Journal. 2017;19(1):276-87.

15. Liaw SY, Scherpbier A, Rethans JJ, Klainin-Yobas P.
Assessment for simulation learning outcomes: a comparison
of knowledge and self-reported confidence with observed
clinical performance. Nurse Educ Today. 2012;32:
e35–e39. Available from:https://www.clinicalkey.com/
service/content/pdf/watermarked/1-s2.0- S026069
1711002681.pdf?locale=en_US

16. Tawalbeh L, Tubaishat A. Effect of simulation on
knowledge of advanced cardiac life support, knowledge
retention, and confidence of nursing students in Jordan.
Journal of Nursing Education. 2014;53(1):38-44.

17. Sinthuchai S, Ubolwan K, Boonsin S. Effects of highfidelity
simulation based learning on knowledge,
satisfaction, and self-confidence among the fourth year
nursing students in comprehensive nursing care practicum.
Rama Nurs J. 2017;23(1);113-7.

18. Parker BC, Myrick F. A critical examination of highfidelity
human patient simulation within the con-text of
nursing pedagogy. Nurse Educ Today. 2009;29:322-9.

19. Neill MA, Wotton K. High-fidelity simulation debriefing
in nursing education: a literature review. Clinical
Simulation in Nursing. 2011;7(5):e161-e168.
Available from: https://doi.org/10.1016/j.ecns.
2011.02.001

20. Hill B. Research into experiential learning in nurse
education. British Journal of Nursing. 2017; 26(16):932-
38. Available from: https://doi.org/10.12968/
bjon.2017.26.16.932

21. Lestander Ö, Lehto N, Engström A. Nursing students’
perceptions of learning after high fidelity simulation: effects
of a three-step post-simulation reflection model. Nurse
Educ Today. 2016 May;40:219-24. Available from:
https://doi.org/10.1016/j. nedt.2016.03.011

22. Butler KW, Veltre DE. Implementation of active learning
pedagogy comparing low-fidelity simulation versus highfidelity
simulation in pediatric nursing education. Clinical
Simulation in Nursing. 2009;5(4):e129-e136.Available from: https://www.nursingsimulation.org/
article/S1876-1399(09)00142-X/pdf

23. Howard VM. A comparison of educational strategies for
the acquisition of medical-surgical nursing knowledge and
critical thinking skills: human patient simulator vs. the
interactive case study approach [dissertation].PA:
University of Pittsburgh; 2007.

24. Amod HB, Brysiewicz P. Promoting experiential learning
through the use of high-fidelity human patient simulators
in midwifery: a qualitative study. Curationis.
2019;42(1):1-7. Available from: https://www.ncbi.
nlm.nih.gov/pmc/articles/PMC6407320/pdf/CUR-
42-1882.pdf

25. Suwannakeeree W, Jullmusi O, Inkaew T, Tangkawanich
T, Rueangram S. Satisfaction and self-confidence in
critical care nursing of nursing students learning with
simulation-based learning. Journal of Nursing and Health Sciences. 2017;11(3):167-77.

26. Stayt LC, Merriman C, Ricketts B, Morton S, Simpson T.
Recognizing and managing a deteriorating patient: a
randomized controlled trial investigating the effectiveness
of clinical simulation in improving clinical performance
in undergraduate nursing students. J Adv Nurs.
2015;71(11):2563-74.

27. Ponto M. Nursing students’ perceptions of autonomy: a
qualitative study. Progress in Health Sciences. 2011;1(2):11-7.