การออกแบบการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนากรอบแนวคิดเชิงผู้ประกอบการ: กรณีศึกษาหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต
คำสำคัญ:
ผู้ประกอบการ, การเรียนการสอน, การศึกษาพยาบาลบทคัดย่อ
การเป็นผู้ประกอบการกลายเป็นจุดสนใจของวงการศึกษาในศตวรรษที่ 21 เนื่องจากมีการเปลี่ยนแปลงทางสังคมและเศรษฐกิจที่สำคัญ สถานการณ์เหล่านี้ เป็นแรงผลักดันให้พยาบาลวิชาชีพแสวงหาโอกาสการเป็นผู้ประกอบการด้านสุขภาพ เพื่อตอบสนองต่อความต้องการการบริการด้านสุขภาพที่หลากหลายในภาคเอกชน ดังนั้น แนวคิดผู้ประกอบการ จึงเป็นทักษะสำคัญที่พยาบาลวิชาชีพจำเป็นต้องมี เพื่อสามารถสร้างคุณค่าใหม่ในระบบสุขภาพอย่างยั่งยืน
บทความนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อนำเสนอแนวทางการจัดการศึกษาที่มุ่งผลลัพธ์ (OBE) โดยการออกแบบการจัดการเรียนการสอนที่บูรณาการทักษะการเป็นผู้ประกอบการในศตวรรษที่ 21 ให้สอดคล้องกับผลลัพธ์การเรียนรู้ที่คาดหวังของหลักสูตร (PLOs) และผลการเรียนรู้ในระดับรายวิชา (CLOs) ตลอดจนเสนอแนวทางการออกแบบการเรียนรู้แบบย้อนกลับที่ครอบคลุมเป้าหมายการเรียนรู้ วิธีการประเมิน และกิจกรรมการเรียนรู้ เพื่อพัฒนาผู้เรียนให้สามารถเป็น “พยาบาลผู้ประกอบการ” ที่มีความรู้ข้ามศาสตร์และพร้อมต่อการเปลี่ยนแปลงในบริบทสุขภาพยุคใหม่
เอกสารอ้างอิง
Avdiu, E., Bekteshi, E., & Gollopeni, B. (2025). Learning skills for the future–implementing the 21st-century learning. Multidisciplinary Science Journal, 7(1), e2025011. https://doi.org/10.31893/multiscience.2025011
Britchenko, I., Smerichevskyi, S., & Kryvovyazyuk, I. (2018). Transformation of entrepreneurial leadership in the 21st century: Prospects for the future. In Proceedings of the 2nd International Conference on Social, Economic and Academic Leadership (ICSEAL 2018) (Advances in Social Science, Education and Humanities Research: Vol. 217). Atlantis Press. https://doi.org/10.2991/icseal-18.2018.17
Chanchang, J. (2020). Integrated teaching and learning management for the development of higher order thinking skills: Learning to practice. Journal of Education Studies, 48(3), 78-89. https://doi.org/10.58837/CHULA.EDUCU.48.3.5
Colichi, R. M. B., Lima, S. G. S. E., Bonini, A. B. B., & Lima, S. A. M. (2019). Entrepreneurship and nursing: Integrative review. Revista Brasileira de Enfermagem, 72(suppl.1), 321–330. https://doi.org/10.1590/0034-7167-2018-0498
Conduah, A. K., & Essiaw, M. N. (2022). Resilience and entrepreneurship: A systematic review. F1000 Research, 11, 348. https://doi.org/10.12688/f1000research.75473.1
Copelli, F. H. S., Erdmann, A. L., Santos, J. L. G., Backes, D. S., & Martini, J. G. (2022). Entrepreneurship and entrepreneurial education in the context of postgraduate nursing. Revista Brasileira de Enfermagem, 43, e20200444. https://doi.org/10.1590/1983-1447.2022.20200444.en
Culebro-Martínez, R., Moreno-García, E., & Hernández-Mejía, S. (2024). Financial literacy of entrepreneurs and companies’ performance. Journal of Risk and Financial Management, 17(2), 63. https://doi.org/10.3390/jrfm17020063
de Cordova, P. B., Johansen, M. L., Grafova, I. B., Crincoli, S., Prado, J., & Pogorzelska- Maziarz, M. (2022). Burnout and intent to leave during COVID-19: A cross-sectional study of New Jersey Hospital nurses. Journal of Nursing Management, 30(6), 1913–1921. https://doi.org/10.1111/jonm.13647
Drucker, P. (1985). Innovation and entrepreneurship: Practices and principles. Harper & Row.
El Mawas, N., & Muntean, C. H. (2018). Supporting lifelong learning through development of 21st-century skills. Proceedings of the 10th International Conference on Education and New Learning Technologies, Palma de Mallorca, Spain. https://www.researchgate.net/publication/326713640_SUPPORTING_LIFELONG_LEARNING_THROUGH_DEVELOPMENT_OF_21ST_CENTURY_SKILLS
Haverkamp, J., Chovan, J. D., Justice, S., Ball, K., Ballard, K. C., Batross, D., Becker, J. D., Butz, S., Chavez, R., Garrett, B., Hummer, K., Johnson, V., Prusinski, R., Shoemaker, J., Smith, A. L., & Zamaripa, C. (2020). Transforming nursing education through interprofessional collaborative innovation: A project story. Computers, Informatics, Nursing: CIN, 38(4), 176–182. https://doi.org/10.1097/CIN.0000000000000587
Herlinawati, H., Marwa, M., Ismail, N., Junaidi, Liza, L. O., & Situmorang, D. D. B. (2024). The integration of 21st century skills in the curriculum of education. Heliyon, 10(15), e35148. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2024.e35148
Hisrich, R. D., Peters, M. R., & Shepherd, D. A. (2020). Entrepreneurship (11th ed.). McGraw Hill.
Ibrahim, I., Abiddin, N. Z., & Ahmad Zaidi, A. M., (2022). Identification of lifelong learning characteristics and entrepreneurial motivation among students in a Public University. Journal of Business Administration Research, 11(1), 31.
Kennedy, T. J., & Sundberg, C. W. (2025). Twenty-First Century skills. In B. Akpan, & T. J. Kennedy (Eds.), Science education in theory and practice. Springer Texts in Education. Springer, Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-81351-1_27
Lamb, S., Maire, Q., & Doecke, E. (2017). Key skills for the 21st century: An evidence- based review. NSW Department of Educational. https://education.nsw.gov.au/content/dam/main-education/teaching-and-learning/education-for-a-changing-world/media/documents/Key-Skills-for-the-21st-Century-Executive-Summary.pdf
Malakoti, N., Zabili, V., Ajilian Abbasi, M., Akhlaghi, A., Ghazanfarpour, M., & Shariati, K. H. (2023). An overview of entrepreneurship in nursing: Challenges, opportunities, and barriers. Medical Education Bulletin, 4(3), 803-812. https://www.medicaleducation-bulletin.ir/article_180246_72193c64f2444fdee409ad043afc7475.pdf
Montoro-Fernández, E., Cárdenas-Gutiérrez, A. R., & Bernal-Guerrero, A. (2022). Entrepreneurial resilience: A case study on university students. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(5), 2589. https://doi.org/10.3390/ijerph19052589
Neck, H. M., Greene, P. G., & Brush, C. G. (2014). Teaching entrepreneurship: A practice- based approach. Edward Elgar Publishing. https://doi.org/10.4337/9781782540564
Ngigi, S., McCormick, D., & Kamau, P. (2018) Entrepreneurial leadership competencies in the 21st century: An empirical assessment. DBA Africa Management Review, 8(2), 1-17.
OECD. (2001). The well-being of nations: The role of human and social capital. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/9789264189515-en
OECD. (2018). The future of education and skills education 2030: The future we want. E2030 position paper. https://www.oecd.org/content/dam/oecd/en/publications/reports/2018/06/the-future-of-education-and-skills_5424dd26/54ac7020-en.pdf
Office of the Permanent Secretary, Ministry of Higher Education, Science, Research and Innovation. (2020). Guidelines for reforming Thai higher education in the 21st century. OHEC. (in Thai)
Praboromarajchanok Institute. (2022). Bachelor of nursing science program B.E. 2565 (Revised edition). Ministry of Public Health, Thailand. (in Thai)
Rahmanianaraki, H., Sadeghi Meresht, F., Hojjati, H., & Manouchehr, B. (2024). Challenges of entrepreneurship in nursing: A narrative review. Journal of Nursing Advances in Clinical Sciences, 1(4), 219-225. https://doi.org/10.32598/JNACS.2408.1057
Rosario-Sim, M. G., Ellis, L., & Bratby, K. (2022). COVID-19 and nurse entrepreneurship. Annal of Nursing and Primary Care, 3(2), 1-4. https://www.remedypublications.com/open-access/covid-19-and-nurse-entrepreneurship-9025.pdf
Saengkrai, J. (2016). Learner-centered instructional design concepts. Chiang Rai Education Center Journal, Rajabhat Chiang Rai University, 1(1), 85–94. (in Thai)
Sarnkhaowkhom, C., Santre, S., Phonsuk, P., Wongtawee, N., Piansamer, S., Laohapisitpanich, A., Suriyalerd, W., Supapote, N., Kaewmuean, T., Hosangon, N., Mathaworn, S., & Phikunthong, P. (2022). Assessment of entrepreneurial leadership among undergraduate nursing students: The case from Thailand. Nurse Media Journal of Nursing, 12(3), 288-299. https://doi.org/10.14710/nmjn.v12i3.48981
Silva, V. L. D., Spigolon, D. N., Peruzzo, H. E., Costa, M. A. R., Souza, V. S. D., Christinelli, H. C. B., & Borim, M. L. C. (2023). Process of building an entrepreneurial career in Nursing. Revista da Escola de Enfermagem da USP, 57, e20230086. https://doi.org/10.1590/1980-220X-REEUSP-2023-0086en
Sinthuwongsanont, M., & Boonkongsaen, N. (2022). Implementing an outcome-based education (OBE) curriculum in the Faculty of Education at Vongchavalitkul University. Journal of Nakhonratchasima College (Humanities and Social Sciences), 17(2), 470-482. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/hsjournalnmc/article/view/267924/179451 (in Thai)
Thailand Development Research Institute (TDRI). (2023). Thailand in the future: Dimension 3–education in the digital world. https://tdri.or.th/2021/08/future-thailand-education/ (in Thai)
Thailand Nursing and Midwifery Council. (2020). Core competencies of bachelor’s degree graduates in nursing science. https://www.tnmc.or.th (in Thai)
Thepna, A., Cochrane, B. B., & Salmon, M. E. (2023). Advancing nursing entrepreneurship in the 21st century. Journal of Advanced Nursing, 79(9), 3183–3185. https://doi.org/10.1111/jan.15563
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). 21st century skills: Learning for life in our times. John Wiley & Sons.
UNESCO. (2016). A guide to competency-based teacher training reforms: Delivering education 2030. UNESCO Publishing.
Wiggins, G., & McTighe, J. (1998). Understanding by design. Association for Supervision and Curriculum Development.
World Economic Forum. (2020). The future of jobs report 2020. https://www.weforum.org/reports/the-future-of-jobs-report-2020
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 พยาบาลสาร มหาวิทยาลัยเชียงใหม่
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสารพยาบาลสาร
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยเชียงใหม่ และคณาจารย์ท่านอื่นๆในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใด ๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
