รูปแบบการศึกษาบูรณาการชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ การโค้ช การสะท้อนคิดและการใช้พลังคำถาม วิทยาลัยพยาบาล สถาบันพระบรมราชชนก

Abstract

บทคัดย่อ

             การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ  1)  พัฒนารูปแบบการศึกษาบูรณาการชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ  การโค้ช  การสะท้อนคิดและการใช้พลังคำถาม  วิทยาลัยพยาบาล  สังกัดสถาบันพระบรมราชชนก  และ 2) ศึกษาประสิทธิผลของรูปแบบการศึกษาบูรณาการชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ  การโค้ช  การสะท้อนคิดและการใช้พลังคำถาม  วิทยาลัยพยาบาล  สังกัดสถาบันพระบรมราชชนก  กลุ่มเป้าหมายเป็นวิทยาลัยพยาบาลในสังกัดสถาบันพระบรมราชชนก  กระทรวงสาธารณสุข  3  วิทยาลัย  ได้แก่  วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี  ราชบุรี  วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี  จักรีรัช  และวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี  ขอนแก่น  ซึ่งได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง ดำเนินการโดยใช้ระเบียบวิธีวิจัยผสมผสานวิธีหลายระยะ  ประกอบด้วย  5  ระยะ  14  ขั้นตอน  เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลประกอบด้วย  แบบสังเกต  แบบสัมภาษณ์  แบบถอดบทเรียน  และแบบทดสอบ

             ผลการวิจัยพบว่า  รูปแบบการศึกษาบูรณาการชุมชนแห่งการเรียนรู้เชิงวิชาชีพ การโค้ช  การสะท้อนคิดและการใช้พลังคำถาม  วิทยาลัยพยาบาล  สังกัดสถาบันพระบรมราชชนก  เป็นรูปแบบที่ประกอบด้วยหลักการ  วัตถุประสงค์  กระบวนการ  และปัจจัยสนับสนุน  โดยขั้นตอนของรูปแบบมี  4  ขั้นตอน  ได้แก่  ขั้นที่  1 การปรับกระบวนทัศน์ เป็นการจัดกิจกรรมที่กระตุ้นให้อาจารย์พยาบาลมีแนวความคิดใหม่  ขั้นที่  2  นำสู่ปฏิบัติ เป็นการให้อาจารย์พยาบาลนำแนวคิดและหลักการไปบูรณาการในการจัดการเรียนการสอนขั้นที่  3  ถอดบทเรียน  เป็นการให้อาจารย์พยาบาลถอดบทเรียนเพื่อนำไปใช้ในการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในขั้นตอนเรียนรู้และพัฒนา  ขั้นที่  4  เรียนรู้และพัฒนา  เป็นการจัดกิจกรรมให้อาจารย์พยาบาลมาแลกเปลี่ยนเรียนรู้ร่วมกันโดยใช้กระบวนการสุนทรียสนทนา

The Integrated Education Model of Professional Learning Community,

Coaching, Reflection and Power Question of the Nursing Colleges,

Praboromarajchanok Institute

Plernta  Prombuasri*

Orapin  Swangwatanasade*    

Chiraporn  Anucha*

Wirawan  Klayhiran*

Boontip  Likitpongwit* 

Rassamee  Srinon*

Abstract

This research and development study was conducted to 1) develop the Integrated Education Model of Professional Learning Community, Coaching, Reflection  and Power Question of the Nursing  Colleges,  Praboromrajchanok  Institute  and 2) study the effectiveness of  the Integrated Education Model. The three targeted groups of the nursing  colleges under Praboromrajchanok Institute including the Boromarajonani  College of Nursing, Ratchaburi; Boromarajonani College of Nursing, Chakriraj;  Boromarajonani College of Nursing, Khon Kaen were selected  by  purposive  sampling.  A mixed method with multi-phase research desigcomposed of five states and fourteen steps was used. The instruments employed to collect data were an observation form, questionnaire, an after action review, and tests.      

          The results of the study indicated that the Integrated Education Model consisted of principles, objectives,  processes and supporting facilities, which consisted of four stages; Stage 1:  modification  of  paradigm  which  included  activities  to  motivate  nursing  lecturers  to  gain  a growth  mindset;  Stage  2: practice  processes  which  supported  nursing  lecturers  to  integrate  concepts  and  principles  into instruction;  Stage 3: an after  action  review,  which  motivated  nursing  lecturers  to reflect on their actionsin  order  to  learn  together  for  stage  4;  Stage  4  learning  and  development which    provided  nursing  lecturers  to  learn  together  through  dialogues.