การเรียนการสอนโดยใช้ปัญหาเป็นหลัก (Problem-Based Learning): ความท้าทายของการศึกษาพยาบาลในการพัฒนาการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21

Abstract

บทคัดย่อ

            ปัจจุบันปัญหาการเจ็บป่วยมีการเปลี่ยนแปลงและมีความซับซ้อนมากยิ่งขึ้น ดังนั้นความคาดหวังในนักศึกษาพยาบาลจึงมุ่งเน้นไปที่การตัดสินใจในการดูแลผู้ป่วย การจัดการเรียนการสอนพยาบาลศาสตร์จึงควรเน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง การเรียนแบบมีส่วนร่วม โดยการใช้กลวิธีที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้ด้วยตนเอง และ ส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ตลอดชีวิต นอกจากนี้การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ซึ่งประกอบด้วยทักษะสำคัญ 4 กลุ่ม ได้แก่ กลุ่มวิชาหลัก กลุ่มทักษะชีวิตและอาชีพ กลุ่มทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม และกลุ่มทักษะสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี ซึ่งกลุ่มทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรมหมายถึง การที่ผู้เรียนสามารถคิดวิจารณญาณ การสื่อสาร การทำงานเป็นทีมและการสร้างสรรค์ การเรียนการสอนโดยใช้ปัญหาเป็นหลัก (Problem-Based Learning : PBL) เป็นวิธีการจัดการเรียนการสอนที่มีแนวคิดในการส่งเสริมทักษะการคิดวิจารณญาณ จึงเป็นความท้าทายของอาจารย์ผู้สอนในการออกแบบการสอนเพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 บทความนี้นำเสนอแนวคิดการจัดการเรียนการสอนโดยใช้ปัญหาเป็นหลักในการพัฒนาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 การประยุกต์วิธีการเรียนการสอนโดยใช้ปัญหาเป็นหลักกับวิชาการพยาบาลครอบครัวและชุมชน 2 บทวิเคราะห์และข้อเสนอแนะ และความท้าทายในการนำไปใช้เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนมีการคิดวิจารณญาณ การเรียนรู้ด้วยตนเอง และส่งเสริมให้เกิดการเรียนรู้ตลอดชีวิต

Problem-Based Learning (PBL): The Challenges of Nursing Education  to Foster The 21^st Century Learning

Sireewat Ar-yuwat*

Abstract

      Recently, health problems have become increasingly more complex. Therefore, nursing students are expected to exhibit proper decision making with regards to the taking care of patients. Nursing  education should emphasize student-centered and active learning with strategies that promote self-directed learning and life-long learning skills. Moreover, 21^st century learning consists of 4 major skills: core subjects and 21^st century themes, life and career skills, learning and innovation skills, as well as information, media, and technology skills. The learning and innovation skills include critical thinking, communication, collaboration and creativity. Problem-based learning (PBL) is a teaching  and learning method which is believed to promote critical thinking skills. Consequently, teachers are challenged to design courses for promoting the 21^st century learning. This article provides concepts of problem-based learning that encourages 21^th century learning, PBL application of PBL for the Family and Community course, discussion and implication, as well as the challenges for developing teaching and learning to encourage critical thinking, self-directed learning, and life-long learning.

* Boromarajonani Buddhachinaraj College of Nursing