การให้เหตุผลทางคลินิก: แนวคิดและการประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอนนักศึกษาพยาบาล
Article Sidebar
เผยแพร่แล้ว:
ก.ย. 10, 2018
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทคัดย่อ
การให้เหตุผลทางคลินิกเป็นทักษะทางปัญญาที่สำคัญช่วยให้พยาบาลมีความสามารถในการตัดสินใจทางคลินิก เป็นกระบวนการคิดที่พยาบาลใช้ในการรวบรวมข้อมูล ตีความข้อมูล ประเมินความสำคัญของข้อมูล และตัดสินใจเลือกการปฏิบัติการพยาบาลที่เหมาะสม ซึ่งกระบวนการให้เหตุผลทางคลินิกที่มีประสิทธิภาพช่วยส่งเสริมความสามารถในการตัดสินใจทางคลินิกที่ส่งผลให้การดูแลผู้ป่วยมีคุณภาพและความปลอดภัย การให้เหตุผลทางคลินิกจึงมีความสำคัญต่อการปฏิบัติการพยาบาล การจัดการเรียนการสอนทางพยาบาลศาสตร์จึงมีความจำเป็นต้องพัฒนาเพื่อให้ผู้เรียนมีความสามารถในการให้เหตุผลทางคลินิก ซึ่งมีวิธีการสอนที่หลากหลาย เช่น การคิดออกเสียง การใช้คำถาม การอุปมาอุปไมย แผนผังมโนทัศน์ และการสะท้อนคิดการปฏิบัติ บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อนำเสนอแนวคิดการให้เหตุผลทางคลินิกและการประยุกต์ใช้ เพื่อให้ผู้สอนใช้เป็นแนวทางสำหรับการจัดการเรียนการสอนให้ผู้เรียนพัฒนาความสามารถการให้เหตุผลทางคลินิก นำไปสู่การตัดสินใจทางคลินิกที่มีประสิทธิภาพในการปฏิบัติการพยาบาล
Article Details
รูปแบบการอ้างอิง
1.
สินธุชัย ส, เชียงตา พ, บุญสนธิ ณ. การให้เหตุผลทางคลินิก: แนวคิดและการประยุกต์ใช้ในการเรียนการสอนนักศึกษาพยาบาล. NJPH (วารสาร พ.ส.) [อินเทอร์เน็ต]. 10 กันยายน 2018 [อ้างถึง 28 ธันวาคม 2025];28(2):27-40. available at: https://he02.tci-thaijo.org/index.php/tnaph/article/view/144719
ประเภทบทความ
บทความวิชาการ
บทความและรายงานวิจัยในวารสารพยาบาลกระทรวงสาธารณสุข เป็นความคิดเห็นของ ผู้เขียน มิใช่ของคณะผู้จัดทำ และมิใช่ความรับผิดชอบของสมาคมศิษย์เก่าพยาบาลกระทรวงสาธารณสุข ซึ่งสามารถนำไปอ้างอิงได้
เอกสารอ้างอิง
References
1. Kantar L, Alexander R. Integration of clinical judgment in the nursing curriculum : challenges and perspectives. Journal of
Nursing Education 2012;51(8): 444-53.
2. Banning M A. Review of clinical decision making: models and current research. Journal of Clinical Nursing 2008;17(2):187-95.
3. Alfaro-Lefevre R. Critical thinking critical reasoning and clinical Judgement. 5th ed. St. Louise: Sauders Elsevier;2013.
4. Simmons B. Clinical reasoning: concept analysis. Journal of Advanced Nursing 2010; 66(5):1151-58.
5. Johansen ML, O’Brien JL. Decision making in nursing practice: a concept analysis Nursing Forum 2016;51(1):40-48.
6. Lapkin S, Levett-Jones T, Bellchambers H, Fernandez R. Effectiveness of patient simulation manikins in teaching clinical
reasoning skills to undergraduate nursing students: a systematic review. Clinical Simulation in Nursing 2010; 6: e207-e222.
7. Killam LA, Luhanga F, Bakker D. Characteristics of unsafe undergraduate nursing students in clinical practice: an integrative literature review. Journal of Nurse Education 2011;50(8):437-46.
8. Tapaneeyakorn W, Kosolchuenvijit J, Anonrath K, Wannasuntad S, Smit P. Factors affecting clinical reasoning of nursing students at Boromarajonani College of Nursing Bangkok. Journal of Health Science Research 2016;10(1):70-77. (in Thai).
9. Narayan S, Corcoran-Perry S. Teaching clinical reasoning skills to undergraduate nursing. In: Higgs J, Jones MA, Loftus F, Christensen N, editors. Clinical reasoning in the health professions. 3rded. UK: Butterworth-Heinemann; 2008.
10. Tanner C. Thinking like a nurse: a research-based model of clinical judgment in nursing. Journal of Nursing Education 2006;45: 204-11.
11. Facione NC, Facione PA. Critical thinking and clinical judgment. In: Facione NC, Facione PA editors. Critical thinking and clinical reasoning in the health sciences: an international multidisciplinary teaching anthology Millbrae. CA: Insight Assessment/The California Academic Press;2008.
12. Fonteyn ME, Ritter BJ. Clinical reasoning in nursing. In: Higgs J, Jones MA, Loftus F, Christensen N, editors. Clinical
reasoning in the health professions. 3rded. UK: Butterworth-Heinemann;2008.
13. Levettt-Jones T, Hoffman K, Dempse J, Jeong SY, Noble D, Norton C, et.al. The ‘five rights’ of clinical reasoning: an educational model to enhance nursing students’ ability to identify and manage clinically at risk patients. Nurse Education Today 2010;30:515-20.
14. Sawekngam W. Reasoning ability required for students in 21st century. Journal of Education Study 2014;42(2):207-23.
(in Thai).
15. Bradford A. Deductive reasoning vsinductive reasoning. 2018 [cited January 8] available from https://www.livescience.com/21569-deduction-vs-induction.html.
16. Villegas de Posada C, Vargas-Trujillo E. Moral reasoning and personal behavior : a meta-analytical review. Review of
General Psychology 2015;19(4): 408–24.
17. Forsberg E, Ziegert K, Hult H, Fors U. Clinical reasoning in nursing, a think aloud study using virtual patients - A base for aninnovative assessment. Nurse Education Today 2014;34:538-42.
18. Benner P, Sutphen M, Leonard V, Day L. Educating nurses: a call for radical transformation. San Francisco: Jossey-Bass; 2010.
19. Simpson E, Courtney M. Implementation and evaluation of critical thinking strategies to enhance critical thinking skills in Middle Eastern nurses. International Journal of Nursing Practice.2008;14(6):449-54.
20. McMillan WJ. Teaching for clinical reasoning – helping students make the conceptual links. Journal Medical Teaching 2010;32:436–42.
21. Pottier P, Hardouin JB, Hodges BD, Pistorius MA, Connault J, Durant C, et al. Exploring how students think: a new method combining think-aloud and concept mapping protocol. Medical Education 2010; 44:926–35.
22. Lee W, Chiang CH, Liao IC, Lee ML, Chen SL, Liang T. The longitudinal effect of concept map teaching on critical thinking of nursing students. Nurse Education Today 2013;33:1219–23.
23. Sinatra-Wilhelm T. Nursing care plans versus concept maps in the enhancement of critical thinking skills in nursing students enrolled in a baccalaureate nursing program. Creative Nursing 2012;18(2):79-84.
24. Joyce B, Weil M, Calhoun E. Models of Teaching. 8th ed. Boston: Pearson Prentice Hall; 2011.
25. Edelen BG, Bell AA. The role of analogy-guided learning experiences in enhancing students’ clinical decision-making skills. Journal of Nursing Education 2011;50(8):453-460.
26. Atkins S, Schutz S. Developing skills for reflective practice. In: Bulman C, Schutz S, editors. Reflective Practice in ursing.5thed. Oxford: Wiley- Blackwell Science;2013.27.Barbour JF. The making of a butterfly: reflective practice in nursing education. International Journal for Human Caring 2013;17(3):7-11.
28. Howatson-Jones L. Reflective practice in nursing. 2nded. London : SAGE publication; 2013.
29. Asselin E. Using reflection strategies to link course knowledge to clinical practice: the RN-to-BSN student experience. Journal of Nursing Education 2011;50(3):125-33.
30. Carter B. Reflecting in groups. In: Bulman C, Schutz S, editors. Reflective practice in nursing.5thed. Oxford: Wiley-Blackwell Science;2013.
31. Johnson, JA. Reflective learning, reflective practice, and metacognition: the importance in nursing education. Journal of Nurses Professional Development 2013;29(1): 46-48.
1. Kantar L, Alexander R. Integration of clinical judgment in the nursing curriculum : challenges and perspectives. Journal of
Nursing Education 2012;51(8): 444-53.
2. Banning M A. Review of clinical decision making: models and current research. Journal of Clinical Nursing 2008;17(2):187-95.
3. Alfaro-Lefevre R. Critical thinking critical reasoning and clinical Judgement. 5th ed. St. Louise: Sauders Elsevier;2013.
4. Simmons B. Clinical reasoning: concept analysis. Journal of Advanced Nursing 2010; 66(5):1151-58.
5. Johansen ML, O’Brien JL. Decision making in nursing practice: a concept analysis Nursing Forum 2016;51(1):40-48.
6. Lapkin S, Levett-Jones T, Bellchambers H, Fernandez R. Effectiveness of patient simulation manikins in teaching clinical
reasoning skills to undergraduate nursing students: a systematic review. Clinical Simulation in Nursing 2010; 6: e207-e222.
7. Killam LA, Luhanga F, Bakker D. Characteristics of unsafe undergraduate nursing students in clinical practice: an integrative literature review. Journal of Nurse Education 2011;50(8):437-46.
8. Tapaneeyakorn W, Kosolchuenvijit J, Anonrath K, Wannasuntad S, Smit P. Factors affecting clinical reasoning of nursing students at Boromarajonani College of Nursing Bangkok. Journal of Health Science Research 2016;10(1):70-77. (in Thai).
9. Narayan S, Corcoran-Perry S. Teaching clinical reasoning skills to undergraduate nursing. In: Higgs J, Jones MA, Loftus F, Christensen N, editors. Clinical reasoning in the health professions. 3rded. UK: Butterworth-Heinemann; 2008.
10. Tanner C. Thinking like a nurse: a research-based model of clinical judgment in nursing. Journal of Nursing Education 2006;45: 204-11.
11. Facione NC, Facione PA. Critical thinking and clinical judgment. In: Facione NC, Facione PA editors. Critical thinking and clinical reasoning in the health sciences: an international multidisciplinary teaching anthology Millbrae. CA: Insight Assessment/The California Academic Press;2008.
12. Fonteyn ME, Ritter BJ. Clinical reasoning in nursing. In: Higgs J, Jones MA, Loftus F, Christensen N, editors. Clinical
reasoning in the health professions. 3rded. UK: Butterworth-Heinemann;2008.
13. Levettt-Jones T, Hoffman K, Dempse J, Jeong SY, Noble D, Norton C, et.al. The ‘five rights’ of clinical reasoning: an educational model to enhance nursing students’ ability to identify and manage clinically at risk patients. Nurse Education Today 2010;30:515-20.
14. Sawekngam W. Reasoning ability required for students in 21st century. Journal of Education Study 2014;42(2):207-23.
(in Thai).
15. Bradford A. Deductive reasoning vsinductive reasoning. 2018 [cited January 8] available from https://www.livescience.com/21569-deduction-vs-induction.html.
16. Villegas de Posada C, Vargas-Trujillo E. Moral reasoning and personal behavior : a meta-analytical review. Review of
General Psychology 2015;19(4): 408–24.
17. Forsberg E, Ziegert K, Hult H, Fors U. Clinical reasoning in nursing, a think aloud study using virtual patients - A base for aninnovative assessment. Nurse Education Today 2014;34:538-42.
18. Benner P, Sutphen M, Leonard V, Day L. Educating nurses: a call for radical transformation. San Francisco: Jossey-Bass; 2010.
19. Simpson E, Courtney M. Implementation and evaluation of critical thinking strategies to enhance critical thinking skills in Middle Eastern nurses. International Journal of Nursing Practice.2008;14(6):449-54.
20. McMillan WJ. Teaching for clinical reasoning – helping students make the conceptual links. Journal Medical Teaching 2010;32:436–42.
21. Pottier P, Hardouin JB, Hodges BD, Pistorius MA, Connault J, Durant C, et al. Exploring how students think: a new method combining think-aloud and concept mapping protocol. Medical Education 2010; 44:926–35.
22. Lee W, Chiang CH, Liao IC, Lee ML, Chen SL, Liang T. The longitudinal effect of concept map teaching on critical thinking of nursing students. Nurse Education Today 2013;33:1219–23.
23. Sinatra-Wilhelm T. Nursing care plans versus concept maps in the enhancement of critical thinking skills in nursing students enrolled in a baccalaureate nursing program. Creative Nursing 2012;18(2):79-84.
24. Joyce B, Weil M, Calhoun E. Models of Teaching. 8th ed. Boston: Pearson Prentice Hall; 2011.
25. Edelen BG, Bell AA. The role of analogy-guided learning experiences in enhancing students’ clinical decision-making skills. Journal of Nursing Education 2011;50(8):453-460.
26. Atkins S, Schutz S. Developing skills for reflective practice. In: Bulman C, Schutz S, editors. Reflective Practice in ursing.5thed. Oxford: Wiley- Blackwell Science;2013.27.Barbour JF. The making of a butterfly: reflective practice in nursing education. International Journal for Human Caring 2013;17(3):7-11.
28. Howatson-Jones L. Reflective practice in nursing. 2nded. London : SAGE publication; 2013.
29. Asselin E. Using reflection strategies to link course knowledge to clinical practice: the RN-to-BSN student experience. Journal of Nursing Education 2011;50(3):125-33.
30. Carter B. Reflecting in groups. In: Bulman C, Schutz S, editors. Reflective practice in nursing.5thed. Oxford: Wiley-Blackwell Science;2013.
31. Johnson, JA. Reflective learning, reflective practice, and metacognition: the importance in nursing education. Journal of Nurses Professional Development 2013;29(1): 46-48.
