ผลของการใช้รูปแบบการสอบ OSCEs เพื่อประเมินทักษะปฏิบัติทางคลินิกด้านการรักษาพยาบาลขั้นต้น ของนักศึกษาพยาบาล
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของการใช้รูปแบบการสอบ OSCEs เพื่อประเมินทักษะปฏิบัติทางคลินิกด้านการรักษาพยาบาลขั้นต้น กลุ่มตัวอย่างคือ นักศึกษาพยาบาลศาสตร์ ชั้นปีที่ 4 ปีการศึกษา 2560 คณะพยาบาลศาสตร์ วิทยาลัยเซนต์หลุยส์ จำนวน 119 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1)โจทย์สถานการณ์การสอบ OSCEs 8 โจทย์สถานการณ์ 2) แบบประเมินและเกณฑ์การให้คะแนนการประเมินทักษะทางคลินิก และ 3) แบบประเมินความพึงพอใจต่อการสอบ OSCEs ในรายวิชาการรักษาพยาบาลขั้นต้น วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การวิจัยได้นำชุดโจทย์สถานการณ์ 8 กลุ่มอาการ มาใช้ในการสอบแบบ OSCEs พบว่า การสอบ OSCEs สามารถประเมินทักษะปฏิบัติทางคลินิกได้นักศึกษาส่วนใหญ่สอบผ่าน ตามเกณฑ์การประเมินผล ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 60 ขึ้นไป จำนวน 115 คน (ร้อยละ 96.7) ผลการประเมินรายบุคคล ในทักษะ 7 ด้าน พบว่า นักศึกษามีทักษะการซักประวัติได้ครอบคลุมผ่านเกณฑ์สูงสุด (ร้อยละ 92.4) ส่วนประเด็นที่นักศึกษามีทักษะผ่านเกณฑ์น้อยที่สุดคือ การสรุปปัญหาที่พบในผู้ป่วยและการวินิจฉัยแยกโรค (ร้อยละ 70.6) นักศึกษามีทักษะด้านการรักษาพยาบาลขั้นต้นในภาพรวมอยู่ในระดับดีมาก จำนวน 81 คน(ร้อยละ 68.1) มีทักษะ ด้านการรักษาพยาบาลขั้นต้นระดับที่ควรปรับปรุง จำนวน 4 คน (ร้อยละ 3.3) นักศึกษาที่สอบไม่ผ่านเกณฑ์ในแต่ละทักษะ ได้รับการซ่อมเสริมความรู้เป็นรายบุคคลจนกระทั่งผ่านเกณฑ์ที่กำหนด (ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 60) มีคะแนนความพึงพอใจต่อการใช้รูปแบบการสอบ OSCEs ในภาพ รวมอยู่ในระดับมากที่สุด (X =4.66, SD=0.51) รูปแบบการสอบ OSCEs สามารถประเมินทักษะทางคลินิกของผู้เรียนเป็นรายบุคคลได้จริง และสามารถนำทักษะที่ด้อยมาเป็นแนวทางพัฒนาทักษะของนักศึกษา
Article Details
บทความและรายงานวิจัยในวารสารพยาบาลกระทรวงสาธารณสุข เป็นความคิดเห็นของ ผู้เขียน มิใช่ของคณะผู้จัดทำ และมิใช่ความรับผิดชอบของสมาคมศิษย์เก่าพยาบาลกระทรวงสาธารณสุข ซึ่งสามารถนำไปอ้างอิงได้
เอกสารอ้างอิง
2. Kanhagilok S, Punsumreung T. Simulation based learning: design for nursing education. Journal of Nursing and Education 2016;9(1):1-14.(in Thai)
3. Klangsin S, Suwanrath C, Khanuengkitkong S. The Comparision of skills in the objective structured clinical examination scores of 6th year medical students in department of bbstetrics and gynecology. Songklanagarind Medical Journal 2016;34(6):331-8.(in Thai)
4. Jermworapipat S, Sirisupluxana P, Paiboontananon J, Dhabdhimsri V, Kemkhan P. The effects of objective structured clinical examinations (OSCEs) assessment for the clinical skills and satisfaction of adult and elderly nursing comprehensive practice achievement test in junior nursing students Boromarajonani College of Nursing Bangkok. Journal of Boromarajonani College of Nursing, Bangkok 2017;33(3):91-100.(in Thai)
5. Saitanu K, Thanee S, Chumuang K, Luprasong S. Object structured clinical examinations (OSCE) for assessment therapeutic relationship competency of nurse students, Faculty of Nursing, Ubon Ratchathani University. The 1st Abstract Conference (RTUNC 2016); 2016 Jul 29; Ubonratchathani, Thailand. 2016. 2204-14. (in Thai)
6. Lohapaiboonkul N, Palakarn B. The Effects of an objective structured clinical examinations (OSCEs) Test to evaluate the knowledge and clinical skills in basic medical treatment and perceive of preceptors from community of the clinical skills of nursing students. Nursing Journal of the Ministry of Public Health 2013:24-34. (in Thai)
7. Sriruksa K. Assessment Clinical skill by objective structured clinical examinations (OSCE). Khon Kaen Journal 2011.
8. Faculty of Nursing, Saint Louis College. Thai Qualifications Framework for Higher Education 3 (102426 Basic Medical Care). Bangkok: Faculty of Nursing, Saint Louis College; 2012. (in Thai)
9. Srisathinarakul B. The Methodology in Nursing Research. 5th edition. Bangkok: You and I intermedia; 2010.
10. Ekthamasuth C, Taweesuk P, Choijjoho R. The development of objective structured clinical examinations instrument in maternal and newborn Nursing and Midwifery Practicum II. Journal of Boromarajonani College of Nursing, Bangkok 2017;33(3):27-37. (in Thai)
11. Sroiwong P, Lasukha D, Chaiang J, Kumponsiri T, Pholthikul R, Khaithi wathanaja- reian S. Develop and explore the feasibility of the evaluation model for medical nursing comprehensive practice using objective structured clinical examinations (OSCE). Thai Journal of Nursing Council 2014;29(4):79-90.(in Thai)
12. Brannick MT, Erol-Korkmaz HT, Prewett M. A systematic review of the reliability of objective structured clinical examination scores. Medical Education 2011;(45):1181-9.
13. Tongmeekwan S, Saetong S, Jantaweemuang W. Implementing the objective structured clinical examinations (OSCE) to evaluate clinical skills in basic medical treatment of nursing students. Journal of Boromarajonani College of Nursing, Songkha the Ministry of Public Health; 2014. (in Thai)
14. Harden RM. What is an OSCEs?. Medical Teacher 1988;10(1):9-22.
