การพัฒนาบทเรียน E-Learning เรื่องหลักการและเทคนิคการทำแผล สำหรับนักศึกษาพยาบาลศาสตร์ วิทยาลัยพยาบาลศรีมหาสารคาม
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยและพัฒนานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาบทเรียน e-Learning เรื่องหลักการและเทคนิคการทำแผลสำหรับนักศึกษาพยาบาลศาสตร์ 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนและหลังเรียนของกลุ่มทดลองที่เรียนด้วย e-Learning เรื่องหลักการและเทคนิคการทำแผล และ 3) ศึกษาความคิดเห็นต่อบทเรียน e-Learning เรื่องหลักการและเทคนิคการทำแผลกลุ่มตัวอย่างคือ นักศึกษาพยาบาลศาสตร์ชั้นปีที่ 2 ปีการศึกษา 2560 วิทยาลัยพยาบาลศรีมหาสารคามที่เรียนวิชาหลักการและเทคนิคการพยาบาล (พย.1203)
จำนวน 46 คน โดยการเลือกแบบเจาะจงเครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ประกอบด้วย 1) บทเรียน e-Learning เรื่องหลักการและเทคนิคการทำแผล 2) แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และ 3) แบบประเมินความคิดเห็นในการพัฒนาบทเรียนโดยใช้ e-Learningเรื่องหลักการและเทคนิคการทำแผลวิเคราะห์ข้อมูลโดยหาความถี่ร้อยละ ค่าเฉลี่ยส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานการเปรียบเทียบความแตกต่างด้วยการทดสอบทีแบบไม่อิสระ (Paired T-test) ผลการวิจัย พบว่าประสิทธิภาพของบทเรียนe-learningเรื่องหลักการและเทคนิคการทำแผลมีค่าเท่ากับ 97.64/ 92.15 มีค่ามากกว่าเกณฑ์ 80/80 ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเรื่องหลักการและเทคนิคการทำแผลหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนด้วย e-Learning อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และความคิดเห็นต่อการพัฒนาบทเรียนโดยใช้ e-Learning เรื่องหลักการและเทคนิคการทำแผลโดยรวมอยู่ในระดับมาก ( =3.69)
Article Details
บทความและรายงานวิจัยในวารสารพยาบาลกระทรวงสาธารณสุข เป็นความคิดเห็นของ ผู้เขียน มิใช่ของคณะผู้จัดทำ และมิใช่ความรับผิดชอบของสมาคมศิษย์เก่าพยาบาลกระทรวงสาธารณสุข ซึ่งสามารถนำไปอ้างอิงได้
เอกสารอ้างอิง
2. Ministry of Digital Economy and Society. The 2017 household survey on the use of information and communication technology. Bangkok: National statistical office; 2018 [in Thai]
3. Roungrong P, Jirawongpong P, Manyam W, Somyarone W, Meundech S, Srisurat C. Educational technology VS Thai teacher in 21st century. Panyapiwat Journal. 2014;5(Special Issue):195-204. [in Thai]
4. Yang HH, Yuen SC. Handbook of research on practices and outcomes in e-learning: issues and trends. Hershey PA, USA: IGI global; 2009
5. Office of the National Economic and Social development Board. The 11th National Economic and Social development plan. Bangkok: The Prime Minister’s office; 2011 [in Thai]
6. Insard S. E-learning standard and learning object standard (internet). 2013 [cited 2013Dec 1] Available from: http://www.dretc.net/view.php?article_id=35. [in Thai]
7. Ghirardini B. E-learning methodologies A guide for designing and developing e-learning courses. FAO, Rome: Food and Agriculture Organization of the United Nations;2011
8. Wajanawisit T. Development of e-learning on information technology course, Kuakarun faculty of nursing. Kuakarun journal of nursing. 2014;21(1):100-12. [in Thai]
9. KosapanP. A development of e-learning data and information management. Journal of industrial technology Ubonratchathani Rajabhat University. 2014;4(1):61-6. [in Thai]
10. Baker W. Using e-learning to develop intercultural awareness in ELT: a critical evaluation in a Thai higher education setting. London, UK: British Council; 2012
11. Kaewprasert V. A study of analytical thinking and learning achievement via e-learning using case based learning method for undergraduate students of education program. Veridian E-Journal. 2014;7(2):947-61. [in Thai]
12. Lahti M, Hatonen H, Valimaki M. Impact of e-learning on nurses’ and student nurses knowledge, skills, and satisfaction: A systematic review and meta-analysis. International journal of nursing studies.2014;51(1):136–49.
13. Changa WY, Hsiao Sheenb ST, Changa PC, Leea PH. Developing an e-learning education program for staff nurses: Processes and outcomes. Nurse education today.2008;29(1):822-8.
14. Pintanasuwan C. Effects of e-learning by using inquiry based learning for creative problem solving of teaching profession students. Veridian e-journal.2014;7(2):238-50. [in Thai]
15. Veigh MH. Factors influencing the utilization of e-learning in post-registration nursing students. Nurse education today.2009;29(1):91–9.
