ผลการสอนโดยใช้สื่อวีดิทัศน์ร่วมกับการสาธิตต่อความสามารถในการเย็บแผล และผ่าฝีของนักศึกษาพยาบาล
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยกึ่งทดลองครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความสามารถในการเย็บแผลและผ่าฝี และเปรียบเทียบความสามารถในการเย็บแผลและผ่าฝีของนักศึกษาพยาบาลหลังการสอนโดยใช้สื่อวีดิทัศน์ร่วมกับการสาธิตกับเกณฑ์ที่กำหนด กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาพยาบาล ชั้นปีที่ 4 วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สงขลา จำนวน 106 คน คัดเลือกแบบเฉพาะเจาะจง เครื่องมือเป็นแบบประเมินความสามารถในการเย็บแผลและผ่าฝี ตรวจความตรงเชิงเนื้อหาโดยผู้เชี่ยวชาญ 3 ท่าน ได้ค่า IOC ระหว่าง .67-1.00 วิเคราะห์ค่าความเชื่อมั่นสัมประสิทธิ์แอลฟาของครอนบาค ได้เท่ากับ .79 วิเคราะห์ข้อมูลโดยสถิติเชิงพรรณนา และ One-sample t test ผลการวิจัยพบว่า
1) กลุ่มตัวอย่างส่วนใหญ่มีความสามารถในการเย็บแผลและผ่าฝีอยู่ในระดับดีมาก (ร้อยละ 80.19 และ 88.68 ตามลำดับ) รองลงมาคือระดับดี (ร้อยละ 15.09 และ 9.43 ตามลำดับ)
2) คะแนนเฉลี่ยความสามารถในการเย็บแผลและผ่าฝีของกลุ่มตัวอย่างหลังได้รับการสอนโดยใช้สื่อวีดิทัศน์ร่วมกับการสาธิต เท่ากับ 86.60 และ 89.80 ตามลำดับ ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดคือ 80.00 อย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .001
วิทยาลัยพยาบาล ควรนำวิธีการสอนโดยการใช้สื่อวีดิทัศน์ร่วมกับการสาธิตไปใช้ในรายวิชาการรักษาพยาบาลเบื้องต้นเรื่องการเย็บแผลและผ่าฝี เพื่อให้ความสามารถในการเย็บแผลและผ่าฝีของนักศึกษาดียิ่งขึ้น
Article Details
บทความและรายงานวิจัยในวารสารพยาบาลกระทรวงสาธารณสุข เป็นความคิดเห็นของ ผู้เขียน มิใช่ของคณะผู้จัดทำ และมิใช่ความรับผิดชอบของสมาคมศิษย์เก่าพยาบาลกระทรวงสาธารณสุข ซึ่งสามารถนำไปอ้างอิงได้
เอกสารอ้างอิง
2. Boromarajonani College of Nursing, Songkhla. Course syllabus: primary medical care practicum. Songkhla: Author; 2016. (in Thai).
3. Booncheang W, Taunrat W. Basic medical treatment. Chiangmai: Within design Printing; 2013. (in Thai).
4. Boromarajonani College of Nursing, Songkhla. Course syllabus: primary medical care. Songkhla: Author; 2017. (in Thai).
5. Noothong J. The development of demonstrational instruction model combined with lessons on a Personal Digital Assistant (PDA). [Doctor of Education Degree]. Bangkok: Srinakharinwirot University; 2010. (in Thai).
6. Tultham J, Tultham K. Learning management with demonstration model to increase learning achievement and practical skills in using oscilloscope of bachelor’s degree in computer engineering. Rajamangna Univercity of Technology Isan journal 2016;3(2): 45-54.(in Thai).
7. Dale, E. Audio visual methods in teaching. 3rd ed. New York: Holt Rinehart and Winston; 1969.
8. Thongmeekhaun T, Saetiaw S, TejavanijaN, Mad-a-damW. Effects of VDO media titled suture and incision and drainage with demonstration on self-efficacy among nursing students. [Research report]. Songkhla: Boromarajonani College of Nursing, Songkhla; 2018. (in Thai).
9. Bandura A. Self-efficacy: Toward a unifying theory of behavioral change. Psychological Review [Internet].1977 [cited 2017 September 2]. Available: http://dx.doi.org/10.1037/0033-295X.84.2.191
10. Vorapongsathorn S. Research in health education. 3rd ed. Bangkok: Vitoon Binding & Printing; 2014. (in Thai).
11. Bloom, B. S. Taxonomy of education objective hanbook: domain. New York: David McKey Company Inc; 1986.
12. Wikein P. Basic knowledge about video and video and film production [Internet]. 2017 [cited 2017 September 1]. Available: https://krupiyadanai.wordpress.com/computer4/%E0%B9%80%E0%B8%97%E0%B8
13. Khammani T. Teaching science: knowledge for process to effective learning. 18th ed. Bangkok: Dansutta Printing; 2014. (in Thai).
14. BuranasakJ, LimruangrongP, Pungbangkadee R. The effect of computer assisted instruction of abdominal examination on knowledge, abdominal examination skills and satisfaction of nursing students. Journal of The Royal Thai Army Nurses 2015;15(3): 361-70. (in Thai).
