การประเมินความต้องการจำเป็นในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้โดยใช้ สถานการณ์จำลองเสมือนจริง ในยุคสังคมปกติวิถีใหม่ ของคณะพยาบาลศาสตร์ สถาบันพระบรมราชชนก
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสถานการณ์ ปัญหาและความต้องการจำเป็นในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์จำลองเสมือนจริง (SBL) ในยุคสังคมปกติวิถีใหม่ 2) จัดลำดับความต้องการจำเป็น และ3) เสนอแนะแนวทางการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ กลุ่มตัวอย่าง คือ ผู้บริหารหรือผู้รับผิดชอบศูนย์ปฏิบัติการจำลองเสมือนจริง จำนวน 24 คน และอาจารย์พยาบาล จำนวน 300 คน ของวิทยาลัยในสังกัดคณะพยาบาลศาสตร์ สถาบันพระบรมราชชนก เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ แบบสอบถามและแนวทางการสนทนากลุ่ม วิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณโดยใช้สถิติพื้นฐาน วิเคราะห์ความต้องการจำเป็นโดยใช้เทคนิค PNI Modified และการวิเคราะห์เนื้อหา ผลการศึกษาพบว่า 1) ค่าเฉลี่ยความต้องการจำเป็นในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้โดยใช้ SBL พบว่า ค่าเฉลี่ยความต้องการจำเป็นด้านสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ในสภาพที่เป็นจริงอยู่ในระดับปานกลาง(=3.07, SD=1.03) และสภาพที่ควรจะเป็นอยู่ในระดับมากที่สุด (=4.32, SD=.95) 2) ผลการจัดลำดับความต้องการจำเป็นในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้โดยใช้ SBL พบว่า ด้านสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้อยู่ในลำดับที่ 1 รองลงมาคือ ด้านการบริหารจัดการ และด้านอาจารย์ผู้สอน ตามลำดับ และ3) แนวทางการพัฒนา คือ ควรมีเจ้าหน้าที่ปฏิบัติการห้องจำลองเสมือนจริง ที่สนับสนุนการจัดการเรียนรู้ การจัดคลังโจทย์สถานการณ์ และการสนับสนุนงบประมาณสำหรับการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ ผลการศึกษานี้มีข้อเสนอแนะให้ผู้บริหารเร่งพัฒนาในด้านสิ่งสนับสนุนการเรียนรู้ การบริหารจัดการ และด้านอาจารย์ผู้สอน โดยการมีนโยบายที่ชัดเจน การจัดสรรงบประมาณสำหรับการจัดหาอุปกรณ์ การกำหนดตำแหน่งเจ้าหน้าที่ปฏิบัติการห้องจำลองเสมือนจริง และการพัฒนาอาจารย์ผู้สอน
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความและรายงานวิจัยในวารสารพยาบาลกระทรวงสาธารณสุข เป็นความคิดเห็นของ ผู้เขียน มิใช่ของคณะผู้จัดทำ และมิใช่ความรับผิดชอบของสมาคมศิษย์เก่าพยาบาลกระทรวงสาธารณสุข ซึ่งสามารถนำไปอ้างอิงได้
เอกสารอ้างอิง
Chaleoykitti S, Artsanthia J, Daodee, M S. The effect of COVID-19 disease: teaching and learning in nursing. Journal of Health and Nursing Research 2020;36(2):255-62.(in Thai)
Lateef F, Suppiah M, Chandra S, Yi TX, Darmawan W, Peckler B, et al. Simulation centers and simulation-based education during the time of COVID 19: A multi-center best practice position paper by the world academic council of emergency medicine. J Emerg Trauma Shock 2021;14(1):3-13.
Cordeau MA. (2013). Teaching holistic nursing using clinical simulation: a pedagogical essay. Journal
of Nursing Education and Practice 2013;3(4):40-50.
Lateef F. Maximizing learning and creativity: understanding psychological safety in simulation-based learning. J Emerg Trauma Shock 2020;13:5–14.
Luctker-Flude M, Wilson-Keates B, Larocque M. Evaluating high-fidelity human simulators and standardized patients in undergraduate nursing health assessment course. Nursing Education Today [internet].2012[2012 May 32]. Available: http://dx.doi.org/10.1016/j. nedt.2011.04.011.
Suwannakeeree W, Jullmusi O, Tangkawanich T. Simulation-based learning management for nursing students. Journal of Nursing Science Chulalongkorn University 2016;28(2):1-14.(in Thai)
Jeffries PR. A framework for designing, implementing, and evaluating: simulations used as teaching strategies in nursing. Nursing Education Perspectives 2005;26(2):96-103.
Kanhadilok S, Punsumreung T. Simulation based learning: design for nursing education. Journal of Nursing and Education 2016;9(1):1-14.(in Thai)
Wongwanich S. Needs assessment research. 3rd ed. Revised edition. Bangkok: Chulalongkorn Univerity Press;2015.(in Thai)
Yamane T. Statistics: an introductory analysis. New York: Harper & Row; 1973.
Tanasansutee C, Lertlum L, Panawatthanapisuit S. The development of an instructional skill using simulation based learning. Journal of Boromarajonani College of Nursing, Surin 2019;9(2):55-70.(in Thai)
Khamwong M, Kunlaka S, Sirimai W, Noochusuk C. Effect of simulation-based learning on self-confidence in therapeutic communication practice of nursing students. Journal of Health and Nursing Research
;36(1):201-12.(in Thai)
Sinthuchai S, Ubolwan K, Boonsin S. Effects of high-fidelity simulation based learning on knowledge, satisfaction, and self-confidence among the fourth year nursing students in comprehensive nursing care practicum. Rama Nurse Journal 2017;23(1):113-27.(in Thai)
Fogg N, Wilson C, Trinka M, Campbell R, Thomson A, Merrit L, et al. Transitioning from direct care to virtual clinical experiences during the COVID-19 pandemic. Journal of Professional Nursing 2020.Doi: https://doi.org/10.1016/j.profnurs.2020.09.012.
Klinchat R, Eiu-Seeyok B, Namwong T, Phasanasophon P. Developing the appropriate nursing laboratory for self-learning of nursing students of Phrapokklao nursing college, Chanthaburi. Journal of Phrapokklao Nursing College 2019;3(1);188-99.(in Thai)
