ผลของการบูรณาการการเรียนการสอนร่วมกับการทับหม้อเกลือในมารดาหลังคลอดต่อความตระหนักทางวัฒนธรรมของนักศึกษาพยาบาล
DOI:
https://doi.org/10.64767/trcn.2025.270561คำสำคัญ:
ความตระหนักทางวัฒนธรรม , การบูรณาการการเรียนการสอน , การทับหม้อเกลือมารดาหลังคลอดบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยแบบกึ่งทดลอง (quasi-experimental research) มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยความตระหนักทางวัฒนธรรมของนักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่ 2 ก่อนและภายหลังได้รับการบูรณาการการเรียนการสอนร่วมกับการทับหม้อเกลือในมารดาหลังคลอด และเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยความตระหนักทางวัฒนธรรมของนักศึกษาพยาบาล ชั้นปีที่ 2 ระหว่างกลุ่มที่ได้รับและไม่ได้รับการบูรณาการการเรียนการสอนร่วมกับการทับหม้อเกลือในมารดาหลังคลอด ทั้งนี้กลุ่มตัวอย่าง จำนวน 126 คนแบ่ง 2 กลุ่ม ประกอบด้วย กลุ่มทดลอง คือ นักศึกษาพยาบาล ชั้นปีที่ 2 ห้อง 1 จำนวน 65 คน และกลุ่มควบคุม คือ นักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่ 2 ห้อง 2 จำนวน 61 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลประกอบด้วย ข้อมูลทั่วไป และแบบสอบถามความตระหนักทางวัฒนธรรมการบูรณาการการเรียนการสอนร่วมกับการทับหม้อเกลือในมารดาหลังคลอด ซึ่งผ่านการตรวจสอบความตรงตามเนื้อหาจากผู้ทรงคุณวุฒิจำนวน 3 ท่าน ได้ค่าความตรงตามเนื้อหา เท่ากับ 0.78 และ 0.82 ตามลำดับ และมีค่าความเชื่อมั่น โดยใช้สูตรสัมประสิทธิ์แอลฟาของครอนบาค (Cronbach’s alpha coefficient) ได้เท่ากับ 0.97 การวิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิติเชิงพรรณนา โดยการหา ค่าเฉลี่ยส่วนเบี่ยงเบน ร้อยละ การวิเคราะห์เปรียบเทียบความตระหนักทางวัฒนธรรมระหว่างกลุ่มก่อนและภายหลัง
การบูรณาการการเรียนการสอนร่วมกับการทับหม้อเกลือในมารดาหลังคลอด ใช้สถิติทดสอบความแตกต่างของคะแนนเฉลี่ยภายในกลุ่มทดลอง (paired t-test) และการเปรียบเทียบความตระหนักทางวัฒนธรรมการบูรณาการการเรียนการสอนร่วมกับการทับหม้อเกลือในมารดาหลังคลอด ระหว่างกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุมใช้สถิติการทดสอบความแตกต่างของคะแนนเฉลี่ยระหว่างกลุ่มที่อิสระ (independence t-test)
ผลการวิจัยพบว่า นักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่ 2 กลุ่มทดลองมีคะแนนเฉลี่ยความตระหนักทางวัฒนธรรมภายหลังได้รับการบูรณาการการเรียนการสอนร่วมกับการทับหม้อเกลือในมารดาหลังคลอด (Mean = 4.57, S.D. = 0.54) สูงกว่าก่อนได้รับการบูรณาการการเรียนการสอนร่วมกับการทับหม้อเกลือในมารดาหลังคลอด (Mean = 3.83, S.D. = 0.66) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .05 และพบว่า ค่าคะแนนเฉลี่ยความตระหนักทางวัฒนธรรมของกลุ่มทดลอง (Mean = 4.57, S.D.= 0.54) ภายหลังได้รับการบูรณาการ
การเรียนการสอนร่วมกับการทับหม้อเกลือในมารดาหลังคลอดสูงกว่ากลุ่มควบคุม ซึ่งได้รับการจัดการเรียนการสอนตามปกติ (Mean = 4.37, S.D. = 0.86) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ .05 (t = 2.827)
เอกสารอ้างอิง
Arayathanitkul B. Instructional approach for enhancing cultural competence of nursing students. Journal of The Royal Thai Army Nurses 2014;15(3):49-57. (in Thai)
Sirivichayaporn U, Srisuantang S, Tanpichai P. Factors affecting to the cultural awareness of undergraduate students, Kasetsart University Kamphaeng Sean Campus. Veridian E-Journal, Silpakorn University 2018;11(1):1207-21. (in Thai)
Muangkaew P, Kaewphong I, Boonreung W, Chaiprasit S, Bunjerdpongchai P, Visitkoson J, et al. Effects of integrated teaching and learning management between Thai art and culture preservation and health promotion in community on title resource technology local wisdom in Krathin a ceremony for nursing students, Boromarajonani College of Nursing, Uttaradit. Boromarajonani College of Nursing, Uttaradit Journal 2018;10(1):31-43. (in Thai)
Nithedsilp W, Kodsiri C. An integrated instruction with art and cultural preservation for Lanna community. Dhammathas Academic Journal 2017;17(3):290-5. (in Thai)
Jamjan L, Khantarakwong S, Hongthong S, Jampates N. Thai traditional medicine for postnatal motherin the community of central region. Journal of The Royal Thai Army Nurses 2014;15(2):195-202. (in Thai)
Magnud P, Fachaiyaphum P, Pechjaturapat J. The effectiveness of Thai traditional medicine, Tub Moa Gluea, in postpartum care. JHSCPH 2018;1(1):26-38. (in Thai)
Campinha-Bacote J. The process of cultural competence in the delivery of healthcare services: a model of care. J Transcult Nurs 2002;13(3):181-4.
Sarae R, Mudor A, Pongrattanamarn K, Luangna C, Kajkumhaeng S, Phatiewikraiwong P, et al. The integrated learning activity in arts and culture of dental public health students, Sirindhorn college of public health, Yala. The Southern College Network Journal of Nursing and Public Health 2017;4(3):151-9. (in Thai)
Suwannachat S, Kooariyakul A, Chuaykarn U. Mission integration: challenging roles of instructors in higher education institutions. JBCNM 2019;25(1):158-175. (in Thai)
Phongsakchat P, Meeboon S, Ruangkit P, Kaeonoi A, Posaen R. A mission-integrated education model for the development of learning outcomes among nursing students. Journal of Prachomklao College of Nursing, Phetchaburi Province 2020;3(3):158-76.
(in Thai)
Srisat B. Preliminary research. Bangkok: Suwiriyasan; 2017. (in Thai)
Chaisang U, Chaisang N, Sirithammaphan U. Effectiveness of integrated learning activity in arts and culture maintaining to development a cultural competence among students, bachelor of public health (program in community health) Sirindhorn college of public health Yala. Humanity and Social Science Journal, Ubon Ratchathani University 2021;12(1):180-199. (in Thai)
Siriphan S, Choodam S. A development of an instructional model emphasizing cultural competency of nursing students for antenatal care in three southern border provinces of Thailand. NJPH 2015;25(1):54-69. (in Thai)
Kardong-Edgren S, Cason CL, Brennan MW, Reifsnider E, Hummel F, Mancini M, et al. Cultural competency of graduating BSN nursing students. Nursing Education Perspectives 2010;31(5):278-85.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
เวอร์ชัน
- 2025-10-06 (2)
- 2025-04-30 (1)
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 สถาบันการพยาบาลศรีสวรินทิรา สภากาชาดไทย
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาบทความหรือข้อคิดเห็นต่างๆ ในวารสารพยาบาลสภากาชาดไทยนี้ เป็นความคิดเห็นของผู้เขียนบทความ ไม่ใช่ความเห็นของกองบรรณาธิการ หรือสถาบันการพยาบาลศรีสวรินทิรา สภากาชาดไทย
