ผลของการใช้รูปแบบการจัดการเรียนการสอนด้วยวงจรคุณภาพเดมมิ่งต่อการรับรู้สมรรถนะและความผาสุกในการเรียนของนักศึกษาพยาบาล วิชาปฏิบัติการพยาบาลพื้นฐาน วิทยาลัยพยาบาลสภากาชาดไทย

Abstract

การวิจัยนี้เป็นวิจัยกึ่งทดลองแบบ 1 กลุ่ม ทดสอบก่อนและหลังการทดลอง มีวัตถุประสงค์เพื่อเปรียบเทียบผลของการใช้รูปแบบการจัดการเรียนการสอนด้วยวงจรคุณภาพเดมมิ่งต่อการรับรู้สมรรถนะและความผาสุกของนักศึกษาในการเรียนวิชาปฏิบัติการพยาบาลพื้นฐาน กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่ 2 วิทยาลัยพยาบาลสภากาชาดไทย ปีการศึกษา 2551 จำนวน 32 คน เลือกกลุ่มตัวอย่างโดยการสุ่มอย่างง่าย เครื่องมือที่ใช้คือ รูปแบบการเรียนการสอนด้วยวงจรคุณภาพเดมมิ่ง (PDCA) คู่มือการใช้รูปแบบ แบบสอบถามการรับรู้สมรรถนะในการเรียน และแบบวัดระดับความผาสุกในการเรียน วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติ paired t-test ผลการวิจัยพบว่า กลุ่มตัวอย่างมีคะแนนเฉลี่ยการรับรู้สมรรถนะในการเรียนวิชาปฏิบัติการพยาบาลพื้นฐานหลังการใช้รูปแบบสูงกว่าก่อนการใช้รูปแบบอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p <.001) และมีคะแนนเฉลี่ยความผาสุกในการเรียนหลังการใช้รูปแบบสูงกว่าก่อนการใช้รูปแบบอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p <.001)

ผลการวิจัยครั้งนี้แสดงให้เห็นว่ารูปแบบการจัดการเรียนการสอนด้วยวงจรคุณภาพเดมมิ่งสามารถเพิ่มการรับรู้สมรรถนะและความผาสุกในการเรียนของนักศึกษาได้ ผู้สอนจึงควรประยุกต์ใช้วงจรคุณภาพเดมมิ่งในรายวิชาปฏิบัติทางการพยาบาล

The effects of the Deming Cycle-based learning on nursing students’ perceptions of self-efficacy and well-being toward Fundamental Nursing Practicum at The Thai Red Cross College of Nursing

This quasi-experimental research, utilizing a one group pre-post test design, was conducted to compare the effects of the Deming Cycle-based learning on nursing students’ perceptions of self-efficacy and well-being toward Fundamental Nursing Practicum. The sample comprised 32 sophomores registering to study the Fundamental Nursing Practicum in the academic year 2008 at the Thai Red Cross College of Nursing. The sample was simple randomly selected. The research instruments comprised Deming’s Quality Cycle (PDCA) based learning and its manual, perception of self-efficacy of learning and well-being of learning measurement form. Analysis using paired t-test showed that the mean of the posttest scores of the samples’ perception towards self-efficacy of learning was significantly higher than the pretest scores at p<.001. The mean of the posttest scores of the samples’ well-being of learning was higher than the pretest scores at p<.001.

The research results show that the application of Deming’s Cycle based learning can maximize the learners’ perceptions toward self-efficacy and well-being toward learning. The findings suggest that the instructor should apply the Deming’s Cycle in the Nursing Practicum.