Factors Influencing Academic Achievement in Maternal-Child Nursing and Midwifery I of Nursing Students, Faculty of Nursing a Private University
Keywords:
cognitive domain, affective domain, psychomotor domain, lecturer behavior and academic support, academic achievement in Maternal-child nursing and midwifery I subjectAbstract
Descriptive research aimed to study the factors affecting academic achievement in Maternal-Child Nursing and Midwifery I subject among nursing students, Faculty of nursing at a private university. Ninety-nine participants were asked to answer the questionnaire composed of opinion questionnaire on five factors include cognitive domain, affective domain, psychomotor domain, lecturer behavior, and academic support, did the questionnaire with validity by experts and testing the reliability of the questionnaire by Cronbach’s alpha coefficient were 0.82, 0.85, 0.82, 0.88 and 0.96 respectively. The data were analyzed by using statistical methods including frequency, percentages, mean, standard deviation, Pearson’s Product Moment Correlation Coefficient, and stepwise multiple regression analysis.
The result revealed that the cognitive domain, affective domain, and lecturer behavior domain were significantly positively related to affecting academic achievement in Maternal-Child Nursing and Midwifery I subject (r=0.032; p<0.001, r=0.045; p<0.001 and r=0.031; p=0.008) respectively. The cognitive domain, affective domain, and lecturer behavior domain all together were the co-predictors of academic achievement in Maternal-Child Nursing and Midwifery I subject among nursing students that could be predictable 35.20% with statistical significance (p<0.001).
These finding suggested that the lecturer should add strategies or methods for teaching and learning to stimulate and develop cognitive behavior Including incentive promoting for academic achievement to improve learning environment, to facilitate students' learning and fulfil nursing students in their studies.
References
2. มงคล วิศิษฏ์สตัมภ์. มุ่งสู่ประชาคมอาเซียน. กรุงเทพ: สำนักงานเลขานุการ กรมกองยุทธศาสตร์และความร่วมมืออาเซียน; 2558.
3. สำนักงานเลขาธิการศึกษา. สถิติการศึกษาของประเทศไทย ปีการศึกษา 2557-2558. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค; 2559.
4. ปุณยนุช พิมใจใส, นงนภัส วงษ์จันทร. ปัจจัยที่มีผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชาปฏิบัติการพยาบาลมารดา ทารกและการผดุงครรภ์ 1 ของนักศึกษาพยาบาล มหาวิทยาลัยเอกชนแห่งหนึ่งในจังหวัดนครปฐม. ว.พยาบาลทหารบก 2561; 19(1): 154-163.
5. ชุติมา บูรณธนิต, นิรนาท วิทยโชคกิติคุณ, ศรีสุดา เอกลัคนารัตน์, รพีพรรณ วิบูลย์วัฒนกิจ. ประสิทธิผลของการจัดการเรียนการสอนแบบหลากหลายในวิชาการพยาบาลมารดา ทารกแรกเกิด และการผดุงครรภ์. พิฆเนศวร์สาร 2562; 15(2): 175-186.
6. Bloom BS. Human characteristics and school learning. New York: Mc Graw-Hill Book; 1982.
7. สินีนาฏ หงส์ระนัย, นิรามัย อุสาหะ. ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาการพยาบาลมารดา ทารก และผดุงครรภ์ 1 ของนักศึกษาพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต. ว.มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต 2555; 8(2): 77-89.
8. รณชัย คนบุญ, กัลยา ปังประเสริฐ, วันวิสาข์ ศิริวาท, จุฑามาศ นาไชยภูมิ. แนวทางการพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในรายวิชาการพยาบาลมารดา ทารก และการผดุงครรภ์ 2 ของนักศึกษาพยาบาล วิทยาลัยบัณฑิตเอเซีย. ว.วิทยาลัยบัณฑิตเอเชีย 2563; 10(1): 147-155.
9. รุ่งฤดี กล้าหาญ. ปัจจัยที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนภาคปฏิบัติของนิสิตพยาบาล ชั้นปีที่ 3 มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. ว.พยาบาลทหารบก 2557; 15(3): 412-420.
10. กาญจนา เลิศถาวรธรรม, กรรณิการ์ กิจนพเกียรติ, อรพิน สว่างวัฒนเศรษฐ์. ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาพยาบาลศาสตรบัณฑิต วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ราชบุรี. ว.การพยาบาลและการศึกษา 2557; 7(4): 13-24.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
การละเมิดลิขสิทธิ์ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้ส่งบทความโดยตรง
ผลงานที่ได้รับการตีพิมพ์ถือเป็นลิขสิทธิ์ของผู้นิพนธ์ ขอสงวนสิทธิ์มิให้นำเนื้อหา ทัศนะ หรือข้อคิดเห็นใด ๆ ของบทความในวารสารไปเผยแพร่ทางการค้าก่อนได้รับอนุญาตจากกองบรรณาธิการ อย่างเป็นลายลักษณ์อักษร
