THE FACTORS INFLUENCING TO ADJUSTMENT OF GENERATION Z STUDENTS AT UBON RATCHATHANI UNIVERSITY
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Objective: This research was to study characteristics, adjustments and factors influencing the adjustment of Generation Z students, at Ubon Ratchathani University.
Methods: This research was predictive descriptive research. The sample consisted of students studying for a bachelor's degree, at Ubon Ratchathani University by random sampling system and qualified according to the inclusion criteria of 150 persons. The tools used consisted of 5 parts: 1) a general personal information questionnaire 2) a questionnaire on characteristics of Generation Z students 3) a questionnaire for optimism 4) a Self-awareness questionnaire 5) the adjustment questionnaire for Generation Z students. Data were analyzed using stepwise multiple regression statistics.
Results: The results showed that all sample had characteristics of Generation Z students at a moderate level or higher and the most of adjustments were at a good level (mean = 3.59, S.D.= 0.54). The aspect with the greatest is engagement with educational institutions (mean = 3.89, S.D.= 0.73) and aspect that the least is the emotion aspect (mean = 3.40, S.D.= 0.77). Factors that can predict the adaptation of Generation Z students at Ubon Ratchathani University are: awareness of self-confidence had the highest predictive weight (Beta = .350), followed by optimism (Beta= .170) and awareness of realistic self-assessment (Beta = .165) by 3 predictor variables could together predict the variance of adjustment of Generation Z students at Ubon Ratchathani University at 25.7 percent with statistical significance at the .05 level.
Conclusion: The study can be used to plan and promote awareness of self-confidence, optimism, and awareness of students' realistic self-assessments. These factors will help improve the adaptation of Generation Z students at Ubon Ratchathani University. As a result, Generation Z students grow up to be good, quality adults and are able to adapt to live in society effectively in the future.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์แล้ว เป็นลิขสิทธิ์ของสมาคมพยาบาลจิตเวชแห่งประเทศไทย
References
กรมสุขภาพจิต. (2564). รายงานงานประจำปี กรมสุขภาพจิต ปีงบประมาณ 2564. กรุงเทพฯ: บริษัท ละม่อม จำกัด.
จุฑามาศ พงษ์สวัสดิ์. (2563). การปรับตัวในการเรียนการสอนภาษาต่างประเทศในสถานการณ์การแพร่ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 กรณีศึกษา การเรียนการสอนภาษารัสเซียในโครงการรัสเซียศึกษา [ภาคนิพนธ์ปริญญาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
ณัฐวุฒิ ศรีวัฒนาวานิช. (2556). การปรับตัวในมหาวิทยาลัยของนิสิตชั้นปีที่ 1 คณะแพทยศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ทวนธน บุญลือ, ธีราพร สุภาพันธุ์, น้องเล็ก คุณวราดิศัย, สุทธาสินี สุวรรณกุล, อุไรวรรณ อกนิตย์, ฑิภาดา สามสีทอง, มานิตย์ แซ่เตียว, พัชรี พรรณพานิช, และ จิตตวีร์ ภัทรวัชช์รวีร์. (2565). การคัดกรองความเสี่ยงต่อภาวะซึมเศร้าในนักศึกษามหาวิทยาลัยอุบลราชธานี. วารสารการแพทย์และสาธารณสุข มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี. 5(2), 114-124.
ทัศนีย์ สุริยะไชย. (2554). ความสัมพันธ์ระหว่างการตระหนักรู้ในตนเองกับการร่วมรู้สึกในวัยรุ่น [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต] มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
นงลักษณ์ วิชัยรัมย์, จิณห์จุฑา ชัยเสนา ดาลลาส, ชนัดดา แนบเกษร, และ เวทิส ประทุมศรี. (2559). ความสัมพันธ์ระหว่างการปรับตัวด้านจิตสังคมและการมองโลกทางบวกกับการรับรู้สมรรถนะแห่งตนในการควบคุมพฤติกรรมก้าวร้าวในวัยรุ่น. วารสารพยาบาลกระทรวงสาธารณสุข, 26 (2), 65-75.
นวนันท์ ปิยะวัฒน์กูล, กุศลาภรณ์ ชัยอุดมสม, ศิริวรรณ ปิยวัฒนเมธา และนรักษ์ ชาติบัญชาชัย. (2563). จิตเวชศาสตร์ (พิมพ์ครั้งที่ 3). ขอนแก่น: สยามทองดิจ.
นุชนาถ อูมูดี, พวงสร้อย วรกุล, บุญโรม สุวรรณพาหุ และจิระวัฒน์ ตันสกุล. (2565). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการปรับตัวของนักศึกษาวิทยาลัยเทคนิคในพื้นที่สามจังหวัดชายแดนใต้. วารสารมหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์, 14(3), 34-48.
พรพรรณ บัวทอง. (2557). สถานการณ์ในการทำงาน และลักษณะทางจิตที่เกี่ยวข้องกับการทำงานวิจัยอย่างสร้างสรรค์ของนักวิจัยในมหาวิทยาลัยราชภัฏกลุ่มรัตนโกสินทร์ [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
พัชรา รุ่งสันเทียะ. (2559). อิทธิพลของการมองโลกในแง่ดีที่ส่งผลต่อความพึงพอใจโดยมีกลวิธีในการเผชิญปัญหาเป็นตัวแปรสื่อของบุคลากรมหาวิทยาลัยในกำกับของรัฐ[วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
พิทักษ์ ศิริวงศ์ และภาวดี ญาติคำ. (2560). สภาพการณ์ปัญหาและแนวทางในการปรับตัวของผู้สูงอายุที่เลี้ยงดูเด็กเจนเนอเรชั่นซี (Generation Z) ในอำเภอบ้านโป่ง จังหวัดราชบุรี. การประชุมวิชาการมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล ครั้งที่ 9 "ราชมงคลสร้างสรรค์นวัตกรรมที่ยั่งยืนสู่ประเทศไทย 4.0" (Creative RMUT and Sustainable Innovation for Thailand 4.0). (น. 1409-1418). https://repository.rmutr.ac.th/ bitstream/handle/ 123456789/780/rmutrconth_134.pdf.
เพ็ญนภา กุลกานต์สวัสดิ์. (2014). การตระหนักรู้ในตนเองและกลวิธีเผชิญปัญหากับปัจจัยที่เกี่ยวข้องในผู้ป่วยที่เข้ารับการบำบัดสารเสพติด. Chulalongkorn Medical Journal, 58(3), 327-338.
มนัสวี ศรีนนท์. (2561). ทฤษฎีเจนเนอเรชันกับกรอบวิธีคิด. วารสารศึกษาศาสตร์ มมร, 6(1), 364-373.
เรวัต เงินเย็น. (2558). ปัจจัยเชิงสาเหตุที่ส่งผลต่อความตระหนักรู้ในตนเองของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย โรงเรียนสังกัดองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น จังหวัดเชียงราย. Graduate School Journal. 8 (18), 183-188.
วลัยพร ศรีรัตน์, สุขุม เฉลยทรัพย์ และชนะศึก นิชานนท์. (2564). ปัจจัยที่ส่งผลต่อความฉลาดทางอารมณ์. Journal of Roi Kaensarn Academi, 6(10), 408-422.
ศิริจรรยา เครือวิริยะพันธ์ และโอปอล์ สุวรรณเมฆ. (2563). รูปแบบการดาเนินชีวิตของผู้บริโภคกลุ่มเจเนอเรชั่นแซท. วารสารบริหารธุรกิจศรีนครินทรวิโรฒ, 11(1), 23-43.
สถาบันสุขภาพจิตเด็กและวัยรุ่นราชนครินทร์. (20 ตุลาคม 2564). สุขภาพจิตและวัยรุ่น. https://new.camri.go.th.
สำนักบริหารการทะเบียน กรมการปกครอง. (10 ธันวาคม 2564). ระบบสถิติทางเวชระเบียนจำนวนประชากรแยกตามอายุทั่วประเทศ. https://stat.bora.dopa.go.th.
Bandura, A. (1997). Social Learning Theory. Englewood Cliffs, N.J.: Prentice-Hall.
Carver, CS., & Scheier, MF. (2003). Three human strengths. In LG. Aspinwall & U. M. Staudinger (Eds), A psychology of human strengths; Fundamental questions and future direction for a positive psychology. (pp. 87-102). American Psychological Association.
Cohen J. (1977). Statistical power for the behavioral sciences (2nd ed). Academic Press.
Ganguli, R., Padhy, S.C., & Saxena, T. (2022). The Characteristics and Preferences of Gen Z: A Review of Multi-Geography Findings. UP Journal of Organizational Behavior, 21(2), 79-98.
Gawda, B. (2022). Multitasking among Modern Digital Generations Y and Z. Journal of Modern Science TOM, 49(2), 421-430.
Goleman, D. (1998). Emotional Intelligence: Why it matter more than IQ. Bantam Book.
Scheire, M. F., & Carver, C.S. (1985). Optimism, Coping, and Health: Assessment and Scheire implications of generalized outcome expectancies. Health Psychology, 4(3), 219-247.
