Problem-Based Learning: Undergraduate Thai Nursing Students’ Perceptions

Abstract

บทคัดย่อ

การเรียนโดยใช้ปัญหาเป็นหลักได้ถูกนำมาใช้เป็นวิธีการสอนในการศึกษาพยาบาลอย่างแพร่หลายทั่วโลก แม้ว่าสถาบันการศึกษาพยาบาลหลายแห่งในประเทศไทยได้ใช้วิธีการเรียนโดยใช้ปัญหาเป็นหลักเป็นวิธีการเรียนการสอนเบื้องต้น แต่การศึกษาเกี่ยวกับความรู้สึกของนักศึกษาพยาบาลเกี่ยวกับวิธีการเรียนโดยใช้ปัญหาเป็นหลักมีน้อยมาก ดังนั้นการวิจัยเชิงคุณภาพนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการรับรู้ของนักศึกษาพยาบาลไทยเกี่ยวกับการเรียนโดยใช้ปัญหาเป็นหลักภายหลังจากสิ้นสุดการเรียนวิชาการพยาบาลที่ใช้วิธีการเรียนโดยใช้ปัญหาเป็นหลักเป็นเวลา 16 อาทิตย์ นักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่ 1 จำนวนทั้งหมด 147 คนเข้าร่วมในการศึกษาครั้งนี้ โดยให้ตอบคำถามปลายเปิดที่เกี่ยวกับการเรียนโดยใช้ปัญหาเป็นหลัก ข้อมูลได้รับการวิเคราะห์โดยใช้วิธีการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา พบว่า นักศึกษามีการรับรู้เชิงบวกและเชิงลบเกี่ยวกับการเรียนโดยใช้ปัญหาเป็นหลัก การรับรู้เชิงบวกในการเรียนโดยใช้ปัญหาเป็นหลักประกอบด้วย การเป็นคนกระตือรือร้น การเป็นคนที่ทำงานเป็นระบบ การพัฒนาสัมพันธภาพแบบมิตรภาพ การปรับลักษณะส่วนตัวในการเรียน และการได้รับความอิสระในการเรียนการรับรู้เชิงลบในการเรียนโดยใช้ปัญหาเป็นหลักประกอบด้วย การเรียนที่ไม่ตื่นเต้น การเสียเวลากับการเรียน และการได้รับความรู้น้อย ผลการศึกษานี้ทำให้เข้าใจความรู้สึกของนักศึกษาพยาบาลไทยเกี่ยวกับการเรียนโดยใช้ปัญหาเป็นหลักเป็นครั้งแรกอย่างลึกซึ้ง

คำสำคัญ: การรับรู้; นักศึกษาพยาบาลไทยระดับปริญญาตรี; การศึกษาพยาบาล; การเรียนโดยใช้ปัญหาเป็นหลัก

Abstract

Problem-based learning, a self-directed means of learning, has been implemented,throughout the world, as a teaching method in nursing. Although schools in Thailandhave adopted problem-based learning as a primary teaching-learning method, little isknown about how Thai nursing students feel about using such a self-directed approach.Thus, this qualitative study sought to explore undergraduate Thai nursing students’perceptions, regarding learning through the use of problem-based learning, aftertaking their first 16 week self-directed learning nursing course. A total of 147 first-yearnursing students responded to an open-ended question regarding their perceptions aboutproblem-based learning.

Data revealed, via content analysis, students had both optimistic and pessimisticperceptions regarding problem-based learning. Optimistic perceptions were found toinclude: being an active learner; being a systematic learner; developing friendly relationships;adjusting personal characteristics when learning; and, having freedom while learning.Pessimistic perceptions were found to consist of: being unexcited about learning;carrying out time-consuming learning activities; and, obtaining limited knowledge. Thesefindings provide, for the first time, an understanding of the perceptions of undergraduateThai nursing students regarding problem-based learning.

Keywords: Perceptions; Undergraduate Thai nursing students; Problem-based learning