ผลของการจัดการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์จำลองเสมือนจริง ต่อความรู้ ผลสัมฤทธิ์รายวิชา และการรับรู้ทักษะการตัดสินใจทางคลินิก ของนักศึกษาพยาบาล

สุกัญญา  บุรวงศ์; ณรงค์กร ชัยวงศ์; รัชนี  ผิวผ่อง; เพิ่มพูล  บุญมี; นพมาศ  พัดทอง

ผู้แต่ง

สุกัญญา บุรวงศ์ กลุ่มวิชาการพยาบาลผู้ใหญ่และผู้สูงอายุ คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์
ณรงค์กร ชัยวงศ์ กลุ่มวิชาการพยาบาลผู้ใหญ่และผู้สูงอายุ คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์
รัชนี ผิวผ่อง กลุ่มวิชาการพยาบาลผู้ใหญ่และผู้สูงอายุ คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์
เพิ่มพูล บุญมี กลุ่มวิชาการพยาบาลผู้ใหญ่และผู้สูงอายุ คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์
นพมาศ พัดทอง กลุ่มวิชาการพยาบาลผู้ใหญ่และผู้สูงอายุ คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์

คำสำคัญ:

การเรียนรู้, สถานการณ์จำลองเสมือนจริง, ความรู้, ทักษะการตัดสินใจทางคลินิก, นักศึกษาพยาบาล

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยแบบกึ่งทดลอง โดยใช้แบบแผนการวิจัยกลุ่มเดียววัดก่อนและหลังการทดลอง มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของการจัดการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์จำลองเสมือนจริงต่อความรู้ ผลสัมฤทธิ์รายวิชา และการรับรู้ทักษะการตัดสินใจทางคลินิกของนักศึกษาพยาบาล กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาพยาบาลศาสตร์ ชั้นปีที่ 3 คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์ ที่ลงทะเบียนรายวิชาการพยาบาลผู้ใหญ่ 2 จำนวน 49 คน ในปีการศึกษา 2568 เครื่องมือที่ใช้ดำเนินการวิจัยเป็นสถานการณ์จำลองเสมือนจริง 8 สถานการณ์ ที่ผู้วิจัยพัฒนาขึ้น ผ่านทดสอบ Alpha & Beta test และลงโปรแกรมคอมพิวเตอร์เพื่อควบคุมให้หุ่นจำลองเสมือนจริงขั้นสูงมีการเปลี่ยนแปลงตามฉากที่กำหนด เก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้แบบทดสอบวัดความรู้เกี่ยวกับเนื้อหาที่เรียนโดยใช้สถานการณ์จำลองเสมือนจริง มีค่าความเชื่อมั่นโดยใช้สูตรของคูเดอร์-ริชาร์ดสัน (KR-20) เท่ากับ 0.70 และแบบประเมินการรับรู้ทักษะการตัดสินใจทางคลินิก มีค่าสัมประสิทธิ์อัลฟาของครอนบาคเท่ากับ 0.94 วิเคราะห์ข้อมูลพื้นฐานโดยใช้สถิติเชิงพรรณนา วิเคราะห์ความแตกต่างเพื่อเปรียบเทียบค่าเฉลี่ยโดยใช้สถิติทีคู่

ผลการวิจัยพบว่า กลุ่มตัวอย่างมีค่าเฉลี่ยคะแนนความรู้หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์จำลองเสมือนจริง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.001 ผลสัมฤทธิ์รายวิชาการพยาบาลผู้ใหญ่ 2 ที่จัดการเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์จำลองเสมือนจริง มีระดับคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าผลสัมฤทธิ์รายวิชาการพยาบาลผู้ใหญ่ 1 ที่จัดการเรียนการสอนด้วยวิธีอื่น อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.001 และการรับรู้ทักษะการตัดสินใจทางคลินิกโดยใช้สถานการณ์จำลองเสมือนจริง โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด โดยมีค่าเฉลี่ยคะแนนเท่ากับ 4.30 (SD=0.68)

เอกสารอ้างอิง

ขวัญฤทัย ธรรมกิจไพโรจน์, จันทร์ฉาย มณีวงษ์, จารุวรรณ สนองญาติ. การจัดการเรียนการสอนโดยใช้สถานการณ์จำลองเสมือนจริงต่อการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักศึกษาพยาบาล: การทบทวนวรรณกรรมอย่างเป็นระบบ. วารสารวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สุพรรณบุรี. 2566;6(1):5-28.

ธูปทอง กว้างสวาสดิ์. การสอนคิดวิจารณญาณ. วารสารราชพฤกษ์. 2561;16(3):1-9.

วรางคณา คุ้มสุข, มาเรียม นิลพันธุ์. การเรียนรู้โดยใช้สถานการณ์จำลองเสมือนจริง. วารสารสภาการสาธารณสุขชุมชน. 2564; 3(1):1-11.

Oyserman D, Elmore K, Smith G. Handbook of self and identity. London: Guilford Press; 2012.

Neill MA, Wotton K. High-fidelity simulation debriefing in nursing education: a literature review. Clin Simul Nurs. 2010; 7(5):e161-e178.

Jeffries PR. A framework for designing, implementing, and evaluating simulations used as teaching strategies in nursing. Nurs Educ Perspect. 2005 Mar-Apr;26(2):96-103.

สมจิตต์ สินธุชัย, กันยารัตน์ อุบลวรรณ, สุนีย์รัตน์ บุญศิลป์. ผลของการจัดการเรียนรู้โดยสถานการณ์จำลองเสมือนจริงต่อความรู้ ความพึงพอใจและความมั่นใจในตนเองของนักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่ 4 ในการฝึกปฏิบัติรายวิชาฝึกทักษะทางวิชาชีพก่อนสำเร็จการศึกษา. รามาธิบดีพยาบาลสาร. 2560; 23(1): 113-27.

ประคอง กรรณสูต. สถิติเพื่อการวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย; 2542.

Phrampus PE, O’Donnell JM. Debriefing using a structured and supported approach. In: Levine AI, DeMaria S Jr, Schwartz AD, Sim AJ, editors. The comprehensive textbook of health care simulation. New York: Springer; 2013. p. 73–84.

Levett-Jones T. Clinical reasoning: Learning to think like a nurse. Australia: Pearson; 2013.

Alrashidi N, Pasay An E, Alrashedi MS, Alqarni AS, Gonzales F, Bassuni EM, Pangket P, Estadilla L, Benjamin LS, Ahmed KE. Effects of simulation in improving the self-confidence of student nurses in clinical practice: a systematic review. BMC Med Educ. 2023 Oct 30;23(1):815. doi: 10.1186/s12909-023-04793-1.

สุทธิดา อ่อนลออ, สุภาพร วัฒนา, ฆนรส อภิญญาลังกร, โยษิตา จรัสรัตนไพบูลย์. ผลของการเรียนโดยใช้กรณีศึกษาเป็นฐานต่อความสามารถในการตัดสินใจทางคลินิกของนักศึกษาพยาบาล. วารสารเครือข่ายวิทยาลัยพยาบาลและวิทยาลัยการสาธารณสุขภาคใต้. 2565;9(1):69-80.