ผลของโปรแกรมการเรียนรู้สำหรับผู้ใหญ่ต่อความรู้และทักษะของครูในการเฝ้าระวังและส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัย

บทคัดย่อ

บทนำ กว่าทศวรรษที่ผ่านมา จำนวนเด็กปฐมวัยไทยที่มีปัญหาพัฒนาการล่าช้ายังไม่ลดลง ซึ่งส่งผลกระทบทางลบ ในวงกว้างต่อทั้งตัวเด็ก ครอบครัว และประเทศชาติแต่พัฒนาการล่าช้าในเด็กสามารถส่งเสริมและป้องกันได้ โดยพยาบาลประยุกต์ทฤษฎีการเรียนรู้สำหรับผู้ใหญ่ให้ครูสามารถคัดกรองพัฒนาการขั้นต้นและจัดกิจกรรมส่งเสริม พัฒนาการเด็กได้อย่างเหมาะสม 

วัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาผลของโปรแกรมการเรียนรู้สำหรับผู้ใหญ่ต่อความรู้และทักษะของครูในการเฝ้าระวัง และส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัยโดยเน้นทักษะการคิดเชิงบริหาร 

การออกแบบวิจัย การวิจัยกึ่งทดลองแบบสองกลุ่ม วัดผลก่อนและหลังการทดลอง 

การดำเนินการวิจัย กลุ่มตัวอย่างคือ ครูที่โรงเรียนในอำเภอสันทราย จังหวัดเชียงใหม่ ปีการศึกษา 2565 คัดเลือกแบบเฉพาะเจาะจงตามเกณฑ์คัดเข้า สุ่มโรงเรียน 2 แห่งเป็นกลุ่มทดลองและกลุ่มควบคุม แล้วจับสลากครู กลุ่มละ24คน กลุ่มทดลองได้รับโปรแกรมการเรียนรู้สำหรับผู้ใหญ่ เป็นเวลา5 สัปดาห์กลุ่มควบคุมได้รับการอบรม ปกติเก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้แบบบันทึกข้อมูลส่วนบุคคล แบบประเมินความรู้และแบบประเมินทักษะของครู ในการเฝ้าระวังและส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัยโดยเน้นทักษะการคิดเชิงบริหาร ค่าดัชนีความตรงตามเนื้อหา เท่ากับ .86และ.90 ตามลำดับ ค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ.79และ.80 ตามลำดับ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติเชิงพรรณนา t-test, WilcoxanSigned Rank testและ Mann Whitney U test 

ผลการวิจัย คะแนนเฉลี่ยความรู้และทักษะของกลุ่มที่ได้รับโปรแกรมการเรียนรู้หลังการทดลองมากกว่าก่อน การทดลองอย่างมีนัยสําคัญทางสถิติ(z = -3.798, t = -20.843, p < .001 ตามลำดับ) คะแนนเฉลี่ยความรู้และทักษะ หลังการทดลองของกลุ่มที่ได้รับโปรแกรมการเรียนรู้มากกว่ากลุ่มที่ได้รับการอบรมปกติอย่างมีนัยสําคัญทางสถิติ (z=-4.483, t=-6.355, p<.001 ตามลำดับ) 

ข้อเสนอแนะ โปรแกรมการการเรียนรู้นี้มีประสิทธิผลในการเพิ่มความรู้และทักษะของครูให้สามารถเฝ้าระวัง และส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัยให้เป็นไปตามวัยได้ดังนั้นพยาบาลสามารถนําไปประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนรู้ ให้เหมาะสมกับบริบทของครูในโรงเรียนได้