The ผลของการสอนโดยใช้รูปแบบวัฏจักรการเรียนรู้ 5 ขั้นตอนต่อความรู้และพฤติกรรม การดูแลตนเองและน้ำตาลสะสมในเลือดของผู้ป่วยเบาหวานชนิดที่ 2
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยกึ่งทดลอง แบบศึกษากลุ่มเดียววัดก่อน-หลัง เพื่อศึกษาผลของการสอนโดยใช้รูปแบบวัฏจักรการเรียนรู้ 5 ขั้นตอน (5Es) ต่อความรู้ในการดูแลตนเองและน้ำตาลสะสมในเลือดของผู้ป่วยเบาหวานชนิดที่ 2 กลุ่มตัวอย่างคือ ผู้ป่วยเบาหวานชนิดที่ 2 ที่มีน้ำตาลสะสมมากกว่า 7 เปอร์เซ็นต์ ในคลินิกเบาหวาน โรงพยาบาลสรรพสิทธิประสงค์ ระหว่างเดือนกรกฎาคม 2563 ถึง กรกฎาคม 2564 เลือกตัวอย่างแบบเจาะจงตามเกณฑ์คัดเข้า จำนวน 52 คน ใช้การสอนตามรูปแบบวัฏจักรการเรียนรู้5Es ประกอบด้วย ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement) ขั้นสำรวจและค้นหา (Exploration) ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) ขั้นขยายความรู้ (Elaboration) และขั้นประเมิน (Evaluation) ด้วยการให้ความรู้เกี่ยวกับแนวทางปฏิบัติการดูแลตนเองตามปฏิทินเป้าหมายในด้านต่าง ๆ เช่น ด้านการออกกำลังกาย การรับประทานยา ฉีดยา รับประทานอาหารสุขภาพ การตรวจเท้า การตรวจน้ำตาลในเลือด และการจัดการความเครียด เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล ประกอบด้วยแบบบันทึกข้อมูลส่วนบุคคล แบบบันทึกการรายงานการดูแลตนเอง (ปฏิทินเป้าหมาย) น้ำตาลสะสม และแบบทดสอบความรู้ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพรรณนาและสถิติทีคู่ พบว่าความรู้ภายหลังได้รับการสอนสูงกว่าก่อนสอน และน้ำตาลสะสมในเลือดหลังสอนน้อยกว่าก่อนสอนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ผลการบันทึกพฤติกรรมการดูแลตนเองพบพฤติกรรมด้านอาหารร้อยละ80.77 และการออกกำลังกาย ร้อยละ 57.69 ผลการศึกษาครั้งนี้ชี้ให้เห็นว่าการสอนโดยใช้รูปแบบวัฏจักรการเรียนรู้ 5Es สามารถนำไปประยุกต์ใช้เป็นแนวทางการปฏิบัติของพยาบาลในการควบคุมน้ำตาลสะสมในผู้ป่วยเบาหวานชนิดที่ 2
Downloads
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Tangcharoensathien, V., Witthayapipopsakul, W., Panichkriangkrai, W., Patcharanarumol, W., & Mills, A. Health systems development in Thailand: a solid platform for successful implementation of universal health coverage. The Lancet 2018; 391(10126):1205-1223.
Aekplakorn, W., editors. Report of the 6th Thai people’s health survey by physical examination, 2019-2020. The Faculty of Medicine Ramathibodi Hospital. Mahidol University: the Graphic and Design Publishing House; 2021.
Aekplakorn, W., Chariyalertsak, S., Kessomboon, P., Assanangkornchai, S., Taneepanichskul, S., & Putwatana, P. Prevalence of diabetes and relationship with socioeconomic status in the Thai population: National health examination Survey, 2004–2014. J Diabetes Res 2018.
Sonne DP, Hemmingsen B. Comment on American diabetes association. Standards of medical care in diabetes—2017. Diabetes Care. 2017; 40(7): e92-e3.
Sukpitak Y. Empowerment technique for self-management of diabetes patients in accordance with the community life style- techniques to strengthen the patient's self-management. Diabetes in accordance with the way of the community. J Health Science 2014; 649-58. (In Thai)
Wagner EH. Chronic disease management: What will it take to improve care for chronic illness? Effective clinical practice. 1998; 1(1).
Wongprasert B. Annual quality fairs Sunpasitthiprasong Hospital Ubonratchatani. Proceedings of the quality fairs Sunpasitthiprasong Hospital UbonRatchatani; 2017 Aug 20-21; UbonRatchatani, Thailand; 2017. (In Thai)
Wongprasert B. et al. The development of learning process: A goal calendar for self-care recording of people with diabetic mellitus in Out-patient department of medicine nursing. J Environ Health & Community Health 2020; 5(2).
Norris, S. L., Engelgau, M. M., & Venkat Narayan, K. M. Effectiveness of self- management training in type 2 diabetes: a systematic review of randomized controlled trials. Diabetes Care 2001; 24(3):561-587.
Atkin JM, Karplus R. Discovery or invention? The Science Teacher. 1962; 29(5):45-51.
Müller U, Carpendale JI, Smith L. The Cambridge companion to Piaget: Cambridge University Press; 2009.
The Canadian Diabetes Association, 2018 [cited 2022 September 10]. Available from:http://guidelines.diabetes.ca/docs/patient-resources/goal-calendar.pdf
Marathe, P. H., Gao, H. X., & Close, K. L. American diabetes association standards of medical care in diabetes 2017.
Kalra, S., & Sahay, R. Diabetes fatigue syndrome. Diabetes Therapy 2018; 9(4):1421-1429.
Lin, E. H., Rutter, C. M., Katon, W., Heckbert, S. R., Ciechanowski, P., Oliver, M. M., ... & Von Korff, M. Depression and advanced complications of diabetes: a prospective cohort study. Diabetes care 2010; 33(2): 264-269.
Nam Phet Kham Kham. Comparison of the relationship between fasting and postprandial blood sugar levels and HbA1c levels in patients with type 2 diabetes mellitus. J the Primary care system & FAM Med 2021; 4(2), 50- 60. (In Thai)
Khammanee T. Pedagogical science, knowledge for effective learning process management. Bangkok: Chulalongkorn University; 2002.
Olson EA, McAuley E. Impact of a brief intervention on self-regulation, self-efficacy and physical activity in older adults with type 2 diabetes. J Behv Med 2015;38(6):886-98.
Addo B, Sencherey S, Babayara MN. Medication noncompliance among patients with chronic diseases attending a primary health facility in a Periurban district in Ghana. Inter J Chronic Disease 2018;2018.
Katon W, Russo J, Lin EH, Schmittdiel J, Ciechanowski P, Ludman E, et al. Cost-effectiveness of a multicondition collaborative care intervention: a randomized controlled trial. Archives of general psychiatry2012;69(5):506-14.
Oftedal B, Karlsen B, Bru E. Perceived support from healthcare practitioners among adults with type 2 diabetes. J Adv Nursing2010;66(7):1500-9.
Si D, Bailie R, Weeramanthri T. Effectiveness of Chronic Care Model-oriented interventions to improve quality of diabetes care: a systematic review. Primary Health Care Research & Development. 2008;9.
Keeratiyutwong PH, Hanucharoenkul S. Long-term monitoring of the effectiveness of self-care programs in People with type 2 diabetes. Rama Nurs J2013;16(2):293-308. (In Thai)
Funnell MM, Anderson RM. Empowerment and self-management of diabetes. Clinical diabetes. 2004;22(3):123-7.
