ผลของการประยุกต์ใช้เทคนิคการเรียนรู้เชิงรุกในรายวิชาเพศศึกษาและอนามัยเจริญพันธุ์ที่มีต่อความรู้และทัศนคติทางเพศของนักศึกษามหาวิทยาลัย

บทคัดย่อ

งานวิจัยกึ่งทดลองนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของการประยุกต์ใช้เทคนิคการเรียนรู้เชิงรุกในรายวิชาเพศศึกษาและอนามัยเจริญพันธุ์ที่มีต่อความรู้และทัศนคติทางเพศของนักศึกษาในมหาวิทยาลัยแห่งหนึ่ง จำนวน 53 คน โดยใช้เครื่องมือคือแบบทดสอบความรู้และแบบสอบถามทัศนคติ ซึ่งข้อคำถามทุกข้อมีค่าความตรงเชิงเนื้อหามากกว่า 0.05 ขึ้นไป และค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.77 และ 0.87 ตามลำดับ สถิติที่ใช้ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน Chi-square test Paired t-test และ Pearson’s correlation coefficient ที่ระดับนัยสำคัญ 0.05 ผลวิจัยพบว่าเพศและระดับชั้นเรียนที่นักศึกษาได้รับความรู้เรื่องเพศศึกษาเป็นครั้งแรกเป็นปัจจัยที่สัมพันธ์กับทัศนคติทางเพศอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p=0.030 และ 0.021 ตามลำดับ) เมื่อวัดผลก่อนและหลังเรียน พบว่าเทคนิคการเรียนรู้เชิงรุกสามารถเพิ่มระดับความรู้ทางเพศได้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ p<0.001 แต่ไม่สามารถเพิ่มระดับทัศนคติทางเพศอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติได้  (p=0.067) นอกจากนี้ยังพบว่าความรู้ไม่มีความสัมพันธ์กับทัศนคติทั้งในระยะก่อนและหลังเรียน โดยมีค่า r=0.168 และ 0.095 ตามลำดับ สรุปได้ว่า เทคนิคการเรียนรู้เชิงรุกที่ใช้ในงานวิจัยนี้สามารถเพิ่มระดับความรู้ทางเพศ แต่ไม่สามารถเพิ่มทัศนคติทางเพศได้อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ  จึงมีข้อเสนอแนะให้มีการเสริมเรื่องการสะท้อนคิดของนักศึกษารายบุคคลให้มากขึ้น เพื่อให้เกิดทัศนคติทางเพศที่ดีในลำดับต่อไป