ความสัมพันธ์ระหว่างรูปแบบการเรียนกับลีลาการเรียนรู้ของนักศึกษาพยาบาล
คำสำคัญ:
รูปแบบการเรียน, นักศึกษาพยาบาล, ลีลาการเรียนรู้บทคัดย่อ
การวิจัยเชิงพรรณนาความสัมพันธ์ครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่ออธิบายลักษณะรูปแบบการเรียนและลีลาการเรียนรู้และศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างรูปแบบการเรียนและลีลาการเรียนรู้ของนักศึกษาพยาบาล กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักศึกษาในหลักสูตรพยาบาลศาสตร์ ชั้นปีที่ 1 – 4 ปีการศึกษา 2560 จำนวน 1,256 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บข้อมูลคือ แบบสอบถามรูปแบบการเรียน จำนวน 16 ข้อ และแบบสอบถามลีลาการเรียนรู้ จำนวน 60 ข้อ โดยใช้เป็นแบบสอบถามอิเล็กทรอนิกส์ ความเชื่อมั่นของแบบสอบถามด้วยสัมประสิทธิ์ของคอนบราค แอลฟา เท่ากับ 0.85 และ 0.87 ตามลำดับ การวิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติเชิงพรรณนา Chi-square test และ Pearson Product-Moment Correlation ผลการวิจัย สรุปได้ดังนี้ 1) รูปแบบการเรียนของนักศึกษาพยาบาลส่วนใหญ่เป็น multimodal preference (65.8%) และส่วนใหญ่มีลีลาการเรียนรู้เป็นแบบมีส่วนร่วม (63.0%) มากที่สุดและรองลงมาคือแบบร่วมมือ (18.2%) 2) รูปแบบการเรียนมีความสัมพันธ์เชิงบวกกับลีลาการเรียนรู้แบบร่วมมือและแบบมีส่วนร่วมอย่างมีนัยสำคัญที่ระดับนัยสำคัญที่ 0.05 และ 3) รูปแบบการเรียนแบบอ่าน/เขียนมีความสัมพันธ์เชิงลบต่อลีลาการเรียนรู้แบบหลีกเลี่ยง (r= -0.075) อย่างมีนัยสำคัญที่ระดับนัยสำคัญที่ 0.05 ดังนั้น การจัดการเรียนการสอนควรมีกิจกรรมเรียนรู้ครอบคลุมเนื้อหารายวิชาผ่านการแลกเปลี่ยนความคิดและกิจกรรมเน้นการมีส่วนร่วมของผู้เรียนเพื่อให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ
เอกสารอ้างอิง
Fleming N. VARK: a guide to learning styles 2015 [cited 2019 Dec 25]. Available from: http://vark-learn.com/
Dewey J. Experience and education. Educ Forum 1986;50(3):241-52.
Lewin K. Field theory and experiment in social psychology: concepts and methods. Am J Sociol 1939;44(6):868-96.
Kolb AY, Kolb DA. Learning styles and learning spaces: enhancing experiential learning in higher education. Acad Manag Learn Educ 2005;4(2):193-212.
Wattanakul B, Ngamkham S, Ngamwongwan G. Differences in learning preference of nursing students. Journal of Health Science Research 2016;10(1):54-61 (in Thai)
Fleming N. Teaching and learning styles: VARK strategies. New Zealand: Christchurch; 2001.
Grasha A, Reichman S. Workshop handout on learning styles. Ohio: Faculty Research Center, University of Cincinanati; 1975.
Felder RM, Silverman LK. Learning and teaching styles in engineering education. Engr Education 1988;78(7):674-81.
Dunn RS, Dunn KJ, Price GE. Learning style inventory (LSI): an inventory for the identification of how individuals in grades 3 through 12 prefer to learn. Lawrence, KS: Price Systems; 1989.
Coffield F, Moseley D, Hall E, Ecclestone K. Learning styles and pedagogy in post-16 learning: a systematic and critical review. London: Learning and Skills Research Centre; 2004.
Fleming N. VARK classification of learning styles 2015 [cited 2018 Dec 25]. Available from: www.vark-learn.com
Janepanish Visudtibhan P, Disorntatiwat P. Learning style preferences of nursing students at Ramathibodi School of Nursing, Faculty of Medicine, Ramathibodi Hospital, Mahidol University. Nursing Journal of the Ministry of Public Health 2015;25(1):70-82. (in Thai)
Fleming N, Baume D. Learning styles again: VARKing up the right tree! Educational Developments 2006;7(4):4-7.
Grasha AF, Yangarber-Hicks N. Integrating teaching styles and learning styles with instructional technology. Coll Teach 2000;48(1):2-10.
Chinapong S, Chantanakool S, Kongsoontornkitkul A. Learning styles among undergraduate physical education and sports science students, North Bangkok University. CMU Journal of Education 2018;2(2):23-33. (in Thai)
Mwangi MCW, Muchiri WA. Learning style preferences of physiotherapy students in the Kenya Medical Training College. IJRIAS 2019;4(3):61-7.
Alkhasawneh IM, Mrayyan MT, Docherty C, Alashram S, Yousef HY. Problem-based learning (PBL): Assessing students’ learning preferences using VARK. Nurs Educ Today 2008;28(5):572-9.
Breckler J, Joun D, Ngo H. Learning styles of physiology students interested in the health professions. Adv Physiol Educ 2009;33(1):30-6.
Peyman H, Sadeghifar J, Khajavikhan J, Yasemi M, Rasool M, Yaghoubi YM, et al. Using VARK approach for assessing preferred learning styles of first year medical sciences students: a survey from Iran. J Clin Diagn Res 2014;8(8):GC01-4.
Sanboonsong P. Learning styles of undergraduate nursing students of Pathumthani University. Thai Red Cross Nursing Journal 2017;10(1):154-64. (in Thai)
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาบทความหรือข้อคิดเห็นต่างๆ ในวารสารพยาบาลสภากาชาดไทยนี้ เป็นความคิดเห็นของผู้เขียนบทความ ไม่ใช่ความเห็นของกองบรรณาธิการ หรือสถาบันการพยาบาลศรีสวรินทิรา สภากาชาดไทย
