Resilience Quotient in Nursing Students to Stress Management
Keywords:
resilience quotient, nursing students, stress managementAbstract
For nursing students, the resilience quotient is essential. Because it can improve their capacity to handle pressure and stress during their academic careers. Moreover, it facilitates their ability to manage additional challenges successfully. Strong resilience quotient nursing students are always highly focused and capable of fruitful learning. They also possess the ability to manage stress and solve problems. Encourage them to develop their resilience quotient by starting with themselves, as external variables are also crucial in this regard.
References
มณฑา ลิ้มทองกุล และสุภาพ อารีเอื้อ. แหล่งความเครียด การเผชิญความเครียด และผลลัพธ์การผชิญกับความเครียดของนักศึกษาพยาบาล. รามาธิบดีพยาบาลสาร. 2552;15(2):192-205.
Hegge, M., & Larson, V. Stressors and Coping Strategies of Students in Accelerated Baccalaureate Nursing Programs. Nurse Educator. 2008;33:26-30.
Pryjmachuk, S., & Richards, D.A. Predicting stress in pre-registration midwifery students attending a university in Northern England. Midwifery. 2008;24(1):108-122.
Dzurec, L.C., Allchin, L., & Engler, A.J. First-year nursing students' accounts of reasons for student depression. The Journal of Nursing Education. 2007;46(12):545-51
กชกร ฉายุกุล. ผลของโปรแกรมเสริมสร้างพลังสุขภาพจิตในนักศึกษาพยาบาล วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนีนครราชสีมา. วารสารวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี นครราชสีมา. 2561;29(1):27-43.
พัชรินทร์ นินทจันทร์, ทัศนา ทวีคูณ, จริยา วิทยะศุภร, และพิศสมัย อรทัย. ความแข็งแกร่งในชีวิตและความเครียดของนักศึกษาพยาบาลโรงเรียนพยาบาลรามาธิบดี. วารสารการพยาบาลจิตเวชและสุขภาพจิต. 2554;25(1):1-13.
Grotberg, E.H. Resilience for Today: Gaining Strength from Adversity. Greenwood:Praeger Publishers; 2003.
Davis, N. J. Resilience, Status of the Research and Research-Based Model. 1999 [Retrieved April 10, 2021], from http://menalhealth.sahsa.gvo/shoolviolence/5-8resilience.asp.
Ahern, N.R. Adolescent resilience: An evolutionary concept analysis. Journal of pediatric nursing. 2006; 21(3):175-185.
Diasa, P., & Cadimeb, I., Protective Factors resilience in adolescents: the mediating role of self- regulation. Educational Psychology. 2017;23:37-43.
Sawyer, S.M., Azzopardi, P.S., Wickremarathne, D., & Patton, G.C. The age of adolescence. The Lancet Child & Adolescent Health. 2018;2(3):223-28.
Van Harmelen, A.L., Kievit, R.A., Ioannidis, K., Neufeld, S., Jones, P.B., Bullmore, E., et al. Adolescent friendships predict later resilient functioning across psychosocial domains in a healthy community cohort. Psychological Medicine. 2017;47(13):2312- 22.
พัชรินทร์ นินทจันทร์, โสภิณ แสงอ่อน, และทัศนา ทวีคูณ. โปรแกรมการเสริมสร้างความแข็งแกร่งใน ชีวิต. กรุงเทพฯ: จุดทอง; 2555.
สืบตระกูล ตันตลานุกูล และปราโมทย์ วงศ์สวัสดิ์. ความเครียดและการจัดการความเครียดของ นักศึกษาพยาบาล. วารสารวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนีอุตรดิตถ์. 2560;9(1):81-92.
Burnard, P., Haji, H.T.B.P.D., Rahim, A., Hayes, D., & Edwards, D. A descriptive study of Bruneian student nurses’ perceptions of stress. Nurse Education Today. 2007;27(7):808-18.
Kitano, M.K., & Lewis, R.B. Resilience and coping: Implications for gifted children and youth at risk. Roeper review. 2005;27(4):200-05.
ชุติกาญจน์ แซ่ตั้น และศศิธร คำพันธ์. ความเครียดและการเผชิญความเครียดของนักศึกษาพยาบาล ในการฝึกภาคปฏิบัติวิชาการพยาบาลมารดาทารกและการผดุงครรภ์ 1. วารสารวิทยาลัยบรมราช ชนนี กรุงเทพฯ. 2557;30(3):54-63.
มาลีวัล เลิศสาครศิริ. ความเครียดและการจัดการความเครียดของนักศึกษาพยาบาล ขณะขึ้นฝึก ปฏิบัติงานห้องคลอด. กรุงเทพฯ: วิทยาลัยเซนต์หลุยส์; 2555.
ธนพล บรรดาศักดิ์, กนกอร ชาวเวียง, นฤมล จันทรเกษม, สมหวัง โรจนะ และกนกพร เทียนคำศรี. ปัจจัยที่มีผลต่อความวิตกกังวลของนักศึกษาพยาบาลระหว่างฝึกปฏิบัติงานหอผู้ป่วยหนัก. วารสาร ศูนย์การศึกษาแพทยศาสตร์คลินิก โรงพยาบาลพระปกเกล้า. 2560;34(1):6-16.
จิราภรณ์ สรรพวีรวงศ์, มัชฌิมา ดำมี, จันทร์จิรา นิ่มสุวรรณ, ชุติมา หมัดอะดัม, ศุภารัตน์ ละเอียด การ และสุชาวดี โสภณ. ความเครียด การจัดการความเครียด และความต้องการความช่วยเหลือของ นักศึกษาพยาบาล. วารสารการพยาบาลและการศึกษา. 2559;9(3):36-50.
Ahmed, W.A., & Mohammed, B.M. Nursing students' stress and coping strategies during clinical training in KSA. Journal of Taibah University Medical Sciences. 2019;14(2):116-22.
สิริทรัพย์ สีหะวงษ์, ณิชกานต์ ฝูงดี, ณัฐธิดา ยานะรมย์, ณัฐนรี น้อยนาง, ณัฐมล อาไนย์,
ตุลาภรณ์ บุญเชิญ, ทริกา จอดนอก, ทัตติยา สุริสาร และธัญญาเรศ พ่อยันต์. ปัจจัยที่ส่งผลต่อ ความเครียดของนักศึกษาคณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี. วารสาร มฉก.วิชาการ. 2561;21(42):93-106
ศิริไชย หงษ์สงวนศรี และนิดา ลิ้มสุวรรณ. พัฒนาการทางจิตใจ. ใน: มาโนช หล่อตระกูล และ
ปราโมทย์ สุคนิชย์, บรรณาธิการ. จิตเวชศาสตร์รามาธิบดี. ฉบับเรียบเรียง ครั้งที่ 4. กรุงเทพฯ: ภาควิชาจิตเวชศาสตร์ คณะแพทยศาสตร์ โรงพยาบาลรามาธิบดี มหาวิทยาลัยมหิดล; 2558. 1-20.
Erikson, E.H. Childhood and society (2nd Ed.). New York: Norton; 1963.
McMillan W. Identity and attribution as lenses to understand the relationship between transition to university and initial academic performance. AJHPE. 2015;7(1):32-8.
ลัดดาวัลย์ แดงเถิน. ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อความเครียดของนิสิตพยาบาล คณะพยาบาลศาสตร์ ระหว่าง ฝึกปฏิบัติงาน. 2558 [2566 กรกฎาคม 1]. http://nuir.lib.nu.ac.th/dspace/handle/123456789/704.
นิภา แก้วศรีงาม. ความคิดเชิงบวก (Positive Thinking) พึงคิดว่าทุกปัญหามีทางออก ไม่ใช่ทุกทาง ออกเป็นปัญหา. วารสารวงการครู. 2547;12(1):76-8.
พัชรินทร์ นินทจันทร์, พิศสมัย อรทัย, และพูลสุข เจนพานิชย์ วิสุทธิพันธ์. โมเดลความสัมพันธ์เชิง สาเหตุระหว่างเหตุการณ์ที่สร้างความยุ่งยากใจ บรรยากาศในครอบครัว ความแข็งแกร่งในชีวิต และ สุขภาพจิตของนักศึกษาพยาบาล. รามาธิบดีพยาบาลสาร. 2557;20(3):401-14.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Mahasarakham Hospital Journal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
วารสารนี้เป็นลิขสิทธิ์ของโรงพยาบาลมหาสารคาม
