ปัจจัยที่สัมพันธ์กับผลลัพธ์การเรียนรู้ภายใต้การใช้สถานการณ์เป็นฐาน การเรียนการสอนของนิสิตพยาบาลชั้นปีที่ 2 มหาวิทยาลัยเอกชนแห่งหนึ่งในจังหวัดบุรีรัมย์

นิตยา ธีรวิโรจน์; ธัญญาสิริ ธันยสวัสดิ์; พิงค์คำ พงศ์นภารักษ์; เพ็ญพิศ นุกูลสวัสดิ์

ผู้แต่ง

นิตยา ธีรวิโรจน์ คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยเวสเทิร์นบุรีรัมย์
ธัญญาสิริ ธันยสวัสดิ์ คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยเวสเทิร์นบุรีรัมย์
พิงค์คำ พงศ์นภารักษ์ คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยเวสเทิร์นบุรีรัมย์
เพ็ญพิศ นุกูลสวัสดิ์ คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยเวสเทิร์นบุรีรัมย์

คำสำคัญ:

ทัศนคติ, ความพึงพอใจ, การจัดการเรียนการสอน, สถานการณ์เป็นฐาน

บทคัดย่อ

การสอนโดยใช้สถานการณ์เป็นฐานช่วยส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้และแก้ปัญหาได้ การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาปัจจัยที่สัมพันธ์กับผลลัพธ์การเรียนรู้ภายใต้การใช้สถานการณ์เป็นฐาน ในการเรียนการสอนของนิสิตพยาบาลชั้นปีที่ 2 มหาวิทยาลัยเอกชนแห่งหนึ่งในจังหวัดบุรีรัมย์ กลุ่มตัวอย่าง คือนักศึกษาพยาบาลปีการศึกษา 2567 จำนวน 133 คน คัดเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเฉพาะเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยได้แก่ แบบสอบถามข้อมูลส่วนบุคคล แบบวัดความรู้ มีค่า Reliability เท่ากับ 0.87 แบบประเมินทัศนคติ มีค่า Reliability เท่ากับ 0.98 และแบบประเมินความพึงพอใจ มีค่า Reliability เท่ากับ 0.99

ผลการวิจัยพบว่า ความรู้สูงสุดคือ ด้านการใช้ยาความเสี่ยงสูง High alert drug เขียนไว้ในใบ MAR ข้างขวดยา ก่อนเตรียมยาทุกครั้ง ร้อยละ100 ด้านทัศนคติมีคะแนนสูงสุดได้แก่ การแสดงพฤติกรรมเคารพให้เกียรติผู้อื่น ( $\bar{x}$ =4.78, SD=0.56) และความพึงพอใจสูงสุด ด้านอาจารย์คอยแนะนำและสาธิตได้อย่างเข้าใจ ( $\bar{x}$ =4.62, SD=0.65) ผู้สนับสนุนการเรียน มีความสัมพันธ์ทางบวกในระดับปานกลางกับผู้ที่มีอิทธิพลในการเรียนเป็นพยาบาล (r=0.34, p<0.01) และทัศนคติ มีความสัมพันธ์ทางบวกในระดับสูงกับความพึงพอใจ (r=0.96, p<0.01) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ

ประวัติผู้แต่ง

นิตยา ธีรวิโรจน์, คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยเวสเทิร์นบุรีรัมย์

อาจารย์

ธัญญาสิริ ธันยสวัสดิ์, คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยเวสเทิร์นบุรีรัมย์

อาจารย์

พิงค์คำ พงศ์นภารักษ์, คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยเวสเทิร์นบุรีรัมย์

อาจารย์

เพ็ญพิศ นุกูลสวัสดิ์, คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยเวสเทิร์นบุรีรัมย์

อาจารย์

เอกสารอ้างอิง

Cant RP, Cooper SJ. Simulation-based learning in nurse education: systematic review. J Adv Nurs. 2010 Jan;66(1):3-15. doi: 10.1111/j.1365-2648.2009.05240.x.

Kolb DA. Kolb’s Learning Styles and Experiential Learning Cycle. Academy of Management Review. 1970;8(3):501-8.

จงใจ จงอร่ามเรือง, ปริญญา สารธิมา, จิราภรณ์ ปั้นอยู่, จิราภรณ์ ตั้งสกุล, สุธาสินี แซ่หุง, ศิริพร นิราพันธ์. ความรู้และความพึงพอใจของนักศึกษาพยาบาลที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้เกมเป็นฐาน. วารสารวิจัยและนวัตกรรมทางการพยาบาล 2567;30(2):239-52.

Best JW. Research in Education (3rd ed.). Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall; 1977.

กล้าเผชิญ โชคบำรุง ,ปาริชาติ วงศ์ก้อม, จินตนา สุวิทวัส. การรับรู้สมรรถนะตนเองทางการพยาบาลในการฝึกปฏิบัติวิชาการพยาบาลสุขภาพผู้ใหญ่ 1 ของนักศึกษาหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต ชั้นปีที่ 2 คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น. วารสารพยาบาลศาสตร์และสุขภาพ. 2564;44(2):72-85.

ศุภรัตน์ แจ่มแจ้ง, วิรดา อรรถเมธากุล, ดวงแข พิทักษ์สิน. ผลของการเตรียมความพร้อมในการฝึกปฏิบัติการพยาบาลบนหอผู้ป่วยอย่างมีแบบแผน สำหรับนักศึกษาพยาบาลศาสตรบัณฑิตชั้นปีที่ 2 วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ราชบุรี. วารสารวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี, 2561;20(3):147-63.

ชนิดา ธนสารสุธี, ละมัด เลิศล้ำ, สุภาเพ็ญ ปาณะวัฒนพิสุทธิ์. การพัฒนาทักษะการจัดการเรียนการสอนโดยใช้สถานการณ์จําลองเสมือนจริง. ราชาวดีสาร วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนีสุรินทร์. 2562;9(2):55-70.

สุภาเพ็ญ ปาณะวัฒนพิสุทธิ์, ละมัด เลิศล้ำ, ชนิดา ธนสารสุธี. การพัฒนารูปแบบโจทย์ สถานการณ์เพื่อใช้ในการจัดการเรียนการสอนด้วยสถานการณ์จำลองเสมือนจริง. วารสารวิชาการสาธารณสุข. 2562;28(ฉบับพิเศษ):33-41.

รีนา มะโน, ปรียา แก้วพิมล, มะรุชมี อาหวัง. การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนด้วยวิธีผสมผสานโดยใช้แนวคิดการศึกษาที่เน้นผลลัพธ์ต่อผลลัพธ์การเรียนรรายวิชาการพยาบาลมารดาและทารกแรกเกิด. วารสารมหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร์. 2567;16(3):173-95.

สุภลักษณ์ เชยชม, ดลรัตน์ รุจิวัฒนากร. การใช้นวัตกรรมหุ่นแขนในการฝึกหัตถการให้สารน้ำทางหลอดเลือดดำของนักศึกษาพยาบาล. รามาธิบดีพยาบาลสาร. 2558;21(3):395-407.