การพัฒนาความแข็งแกร่งและยืดหยุ่นในชีวิตผ่านกระบวนการศิลปะด้านในของนักศึกษาพยาบาล: การศึกษานำร่อง

บทคัดย่อ

บทนำ การพัฒนาความแข็งแกร่งและยืดหยุ่นในชีวิตมีความสำคัญสำหรับนักศึกษาพยาบาล ในการรับมือกับความท้าทายจากการเรียนและการประกอบอาชีพในอนาคต กระบวนการศิลปะด้านในตามแนวมนุษยปรัชญาเป็นแนวทางที่มีลักษณะเฉพาะที่อาจช่วยส่งเสริมความแข็งแกร่งและยืดหยุ่น ในชีวิตของนักศึกษาพยาบาลได้ 

วัตถุประสงค์การวิจัย 1) เพื่อเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยความแข็งแกร่งและยืดหยุ่นในชีวิตของนักศึกษาพยาบาล ในระยะก่อนการทดลอง หลังการทดลอง และระยะติดตามผล 3 เดือน และ 2) เพื่อเปรียบเทียบ องค์ประกอบย่อยของความแข็งแกร่งและยืดหยุ่นในชีวิต ได้แก่ ความยืดหยุ่น การรับรู้ความสามารถของตนเอง ความสามารถในการควบคุมอารมณ์ การมองโลกในแง่ดี และการมีสมาธิจดจ่อ/ การรักษาสมาธิ ภายใต้ความเครียด ในระยะก่อนการทดลอง หลังการทดลอง และระยะติดตามผล 3 เดือน 

การออกแบบวิจัย เป็นการวิจัยกึ่งทดลองแบบกลุ่มเดียววัดซ้ำ 

วิธีดำเนินการวิจัย กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่ 1 จำนวน 32 คน ที่อาสาเข้าร่วม การพัฒนาความแข็งแกร่งและยืดหยุ่นในชีวิตผ่านกระบวนการศิลปะด้านใน จำนวน 4 ครั้งๆ ละ 7 ชั่วโมง รวม 82 ชั่วโมง เก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้แบบวัดความแข็งแกร่งและยืดหยุ่นของชีวิต- 01 และแบบบันทึก ความรู้สึกหลังเข้าร่วมกระบวนการศิลปะด้านใน รูปแบบกูเกิลฟอร์ม วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติเชิงพรรณนา การวิเคราะห์ความแปรปรวนทางเดียวแบบวัดซ้ำ และการเปรียบเทียบพหุคูณ แบบ Bonferroni 

ผลการวิจัย กลุ่มตัวอย่างส่วนใหญ่เป็นเพศหญิง (ร้อยละ 95.7) อายุเฉลี่ย 9.571 ปี (ค่าเบี่ยงเบน มาตรฐาน = 0.79) ผลการวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบทางเดียววัดซ้ำ พบว่าช่วงเวลามีผลต่อความแข็งแกร่ง และยืดหยุ่นในชีวิตภาพรวมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (F(2,44) = 5.815, p = .006, partial η209. = ²) ภายหลังการทดลอง กลุ่มตัวอย่างมีความแข็งแกร่งและยืดหยุ่นในภาพรวม (M = 32.70, SD = 4.09) สูงกว่าก่อนทดลอง (M = 30.26, SD = 3.35) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p = .006) การเปรียบเทียบ ความแข็งแกร่งและยืดหยุ่นในชีวิตรายด้าน พบว่า ความยืดหยุ่นในระยะติดตามผล 3 เดือน (M = 3.44, SD = 0.55) สูงกว่าระยะก่อนการทดลอง (M = 2.91, SD = 0.65) อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p = .004) และระยะหลังการทดลอง (M = 3.39, SD = 0.52) สูงกว่าก่อนการทดลองอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p = .014) แต่ไม่พบความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติของการรับรู้ความสามารถของตนเอง ความสามารถ ในการควบคุมอารมณ์ การมองโลกในแง่ดี และการมีสมาธิจดจ่อ/การรักษาสมาธิภายใต้ความเครียด 

ข้อเสนอแนะ การพัฒนาความแข็งแกร่งและยืดหยุ่นในชีวิตผ่านกระบวนการศิลปะด้านในสามารถ เพิ่มความแข็งแกร่งและยืดหยุ่นในชีวิตโดยรวมของนักศึกษาพยาบาล สามารถนำไปประยุกต์เป็นกิจกรรม ส่งเสริมความแข็งแกร่งและยืดหยุ่นในชีวิตของนักศึกษาพยาบาล อย่างไรก็ตามการศึกษาครั้งนี้มีข้อจำกัด การศึกษาครั้งต่อไปควรออกแบบการวิจัยให้มีการควบคุมมากยิ่งขึ้น