ปัจจัยที่มีผลต่อการปรับตัวของนักศึกษาพยาบาลศาสตร์ ชั้นปีที่ 1 วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สุรินทร์
คำสำคัญ:
ปัจจัยเสี่ยง, การปรับตัว, นักศึกษาพยาบาลบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงพรรณนาแบบภาคตัดขวาง มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาระดับการปรับตัวและปัจจัยที่มีความสัมพันธ์กับการปรับตัวของนักศึกษาพยาบาลศาสตร์ ชั้นปีที่ 1 วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สุรินทร์ กลุ่มตัวอย่าง คือนักศึกษาหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต ชั้นปีที่ 1 จำนวน 136 คน ใช้วิธีเลือกแบบเฉพาะเจาะจง เก็บรวบรวมข้อมูลระหว่างเดือนสิงหาคมถึงเดือนธันวาคม 2567 เครื่องมือวิจัยประกอบด้วย 1) แบบประเมินความฉลาดทางอารมณ์ 2) แบบสอบถามแรงสนับสนุนทางสังคม 3) แบบสอบถามการเผชิญปัญหา 4) แบบสอบถามการเห็นคุณค่าในตนเอง และ 5) แบบสอบถามการปรับตัวของนักศึกษาพยาบาลศาสตร์ ตรวจสอบความเชื่อมั่นของเครื่องมือโดยใช้ค่าสัมประสิทธิ์แอลฟาของครอนบาคได้ค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.88, 0.67, 0.93, 0.79 และ 0.98 ตามลำดับ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติเชิงพรรณนา ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และหาความสัมพันธ์ของตัวแปรโดยใช้สถิติสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์ของเพียร์สัน ที่ระดับนัยสําคัญทางสถิติ .05
ผลการวิจัยพบว่า กลุ่มตัวอย่างส่วนใหญ่เป็นเพศหญิง และมีภูมิลำเนาในจังหวัดสุรินทร์ ระดับการปรับตัวโดยรวมของนักศึกษาพยาบาลศาสตร์ ชั้นปีที่ 1 วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สุรินทร์ อยู่ในระดับสูง (X=112.92, S.D.=15.72) ได้แก่ ด้านสังคม การเข้าร่วมกิจกรรมของวิทยาลัย ผู้สอน สภาพแวดล้อม และกลุ่มเพื่อน แสดงให้เห็นถึงการมีระบบสนับสนุนทางสังคมที่เข้มแข็งและการดูแลนักศึกษาที่มีประสิทธิภาพ ขณะที่การปรับตัวด้านการเรียนอยู่ในระดับปานกลาง ซึ่งสะท้อนถึงความท้าทายในการเปลี่ยนผ่านสู่การเรียนรู้ระดับอุดมศึกษา สำหรับความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปร พบว่าการเผชิญปัญหา (r=.812, p-value<.01) มีผลสูงสุด รองลงมาคือ การเห็นคุณค่าในตนเอง (r=.547, p-value<.01) ความฉลาดทางอารมณ์ (r=.456, p-value<.01) และแรงสนับสนุนทางสังคม (r=.433, p-value<.01) จากผลวิจัยนี้สามารถนำไปใช้ในการพัฒนาโปรแกรมเสริมสร้างทักษะการเผชิญปัญหา การจัดระบบที่ปรึกษาระหว่างอาจารย์กับนักศึกษา การส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ และการเสริมสร้างแรงจูงใจ โดยนำแนวทางเหล่านี้บูรณาการเข้ากับกิจกรรมเสริมหลักสูตร เพื่อส่งเสริมให้นักศึกษาปรับตัวได้ดีทั้งด้านวิชาการ อารมณ์ และสังคม ซึ่งส่งเสริมให้นักศึกษาประสบความสำเร็จทั้งในการศึกษาและการประกอบวิชาชีพพยาบาลในอนาคต
Downloads
เอกสารอ้างอิง
กรมสุขภาพจิต (2546). แบบประเมินความฉลาดทางอารมณ์สำหรับผู้ใหญ่ (อายุ 18-60 ปี). กรมสุขภาพจิตกระทรวงสาธารณสุข.
จุฑาภรณ์ ยอดเสนีย์. (2563). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการปรับตัวของนักศึกษาคณะบริหารธุรกิจมหาวิทยาลัย
เทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี ระดับปริญญาตรี ชั้นปีที่ 1 หลักสูตร 4 ปี ภาคปกติ ที่เข้าศึกษาปีการศึกษา 2563. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
ไฉไล เที่ยงกมล, อารญา โถวรุ่งเรือง, เนาวนิจ พึ่งจันทรเดช, กานดา สายวงศ์เทือก, ยุวดี แตรประสิทธิ์, กาญจนา คงมั่น และคณะ. (2564). ปัจจัยทำนายพฤติกรรมการเผชิญปัญหาของนักศึกษาพยาบาล วิทยาลัยพยาบาลตำรวจ. วารสารวิจัยเพื่อการส่งเสริมสุขภาพและคุณภาพชีวิต, 1(3). 1-12.
ธเนศ แม้นอินทร์. (2564). การปรับตัวของนักศึกษาระดับปริญญาตรี ชั้นปีที่ 1 สถาบันเทคโนโลยีจิตรลดา. วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยรัตนบัณฑิต, 16(2), 75-91.
นิรมล สุวรรณโคตร. (2553). การปรับตัวของนิสิตระดับปริญญาตรี ชั้นปีที่ 1 มหาวิทยาลัยนเรศวร. [ปริญญานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาการอุดมศึกษา]. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
นุชนาถ อูมูดี, พวงสร้อย วรกุล, บุญโรม สุวรรณพาหุ และจิระวัฒน์ ตันสกุล. (2565). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการปรับตัวของนักศึกษาวิทยาลัยเทคนิคในพื้นที่สามจังหวัดชายแดนใต้.วารสารมหาวิทยาลัยนราธิวาสราชนครินทร, 14(3), 34-48.
นันทิชา บุญละเอียด. (2554). การปรับตัวของนิสิตระดับปริญญาตรีชั้นปีที่ 1 คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา. มหาวิทยาลัยบูรพา.
เนติยา แจ่มทิม, ปุรินทร์ ศรีศลักษณ์ และ ดารินทร์ พนาสันต์. (2566). ปัจจัยการปรับตัวที่มีความสัมพันธ์กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาพยาบาลศาสตรบัณฑิตชั้นปี ที่ 1 วิทยาลัยพยาบาลในสังกัดคณะพยาบาลศาสตร์
สถาบันพระบรมราชชนก. วารสารวิจัยทางการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 18(2), 140-152.
ไพศาล แย้มวงษ์. (2555). การสนับสนุนทางสังคมที่ส่งผลต่อความพึงพอใจในชีวิตของนักศึกษามหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์[สารนิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต สาขาจิตวิทยาการแนะแนว]. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
มนต์สินี วิเศษคามินทร์. (2565). การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างการเห็นคุณค่าในตนเองและการสนับสนุนทางสังคมกับการปรับตัวในการดำเนินชีวิตวิถีใหม่ของพนักงานบริษัท ฟูจิฟิล์ม บิสซิเนส อินโนเวชั่น (ประเทศไทย) จำกัด. จิตวิทยา คณะจิตวิทยา มหาวิทยาลัยเกษมบัณฑิต.
ยุซรอ เล๊าะแม, มยุรี ยีปาโล๊ะ, เขมพัทธ์ ขจรกิตติยา และภาซีน่า บุญลาภ. (2564). ปัจจัยที่สัมพันธ์กับการปรับตัวของนักศึกษาพยาบาลศาสตร์ชั้นปีที่ 1 วิทยาลัยพยาบาลแห่งหนึ่งในจังหวัดชายแดนใต้. วารสารวิจัยการพยาบาลและสุขภาพ, 22(3), 135-146.
วนัสนันท์ ขลิบปั้น และมนัสนันท์ หัตถศักดิ์. (2563). ปัจจัยที่มีต่อความสัมพันธ์กับการปรับตัวของนักศึกษาระดับปริญญาตรีชั้นปีที่ 1 วิทยาลัยดุสิตธานี. วารสารวิทยาลัยดุสิตธานี, 14(3), 578-594.
สุริยัน อ้นทองทิม, ภูกิจ เล้าจีรัณกุล, ศศิวิมล พจน์พาณิชพงศ์ และชลิตตาภรณ์ ดวงติ๊บ. (2560). การปรับตัวของนักศึกษาระดับปริญญาตรีชั้นปีที่ 1 สถาบันอุดมศึกษาภายในเขตอำเภอเมือง จังหวัดเชียงราย. วารสารวิชาการฉบับมนุษยศาสตร์ และสังคมศาสตร์สมาคมสถาบันอุดมศึกษาเอกชนแห่งประเทศไทย, 23(1), 18-25.
อนุพงศ์ จันทร์จุฬา และชัยฟุดดีน ชำนาญ. (2559). ความเครียดและการเผชิญความเครียดของผู้ป่วยชายที่เข้ารับการบำบัดรักษายาเสพติดระยะฟื้นฟูสมรรถภาพโรงพยาบาลธัญญารักษ์สงขลา. กลุ่มภารกิจบริการวิชาการ โรงพยาบาลธัญญารักษ์สงขลา กรมการแพทย์ กระทรวง สาธารณสุข.
Akçan, R., & Sönmez, M. (2020). The role of self-esteem in adjustment and quality of life in nursing education. Journal of Psychiatric Nursing, 11(3), 167–173. Retrieved from: https://doi.org/10.14744/phd.2020.00017
Karimi Mirzanezam, A., Ghahramanian, A., Ghafourifard, M., Davoodi, A., Bagheriyeh, F., & Hajieskandar, A. (2024). Nursing students' perception of the clinical learning environment and its impact on academic adjustment: a cross-sectional descriptive study. BMC Medical Education, 24(1), 1543. https://doi.org/10.1186/s12909-024-06562-0
Best, J. W. (1977). Research in education(3rd ed.). Englewood Cliffs, NJ: Prentice-Hall.
Codier, E., Kamikawa, C., & Kuhn, P. (2019). Emotional intelligence and self-efficacy in nursing students.
Journal of Nursing Education, 58(5), 301-306. Retrieved from: https://doi.org/10.3928/01484834-20190419-02
Jawabreh, H. A. (2024). The relationship between emotional intelligence and clinical decision-making
among fourth-year nursing students. SAGE Open Nursing, 10, 1–8. Retrieved from: https://doi.org/10.1177/23779608241272459
Labrague, L. J., McEnroe-Petitte, D. M., & Gloe, D. S. (2018). Social support and coping strategies as predictors of perceived stress among nursing students. Journal of Nursing Education, 57(6),347-352. Retrieved from: https://doi.org/10.3928/01484834-20180522-06
Li, Y., Zhang, J., & Wang, L. (2022). The role of problem-solving coping strategies in enhancing psychological well-being and academic performance in nursing students. Journal of Nursing Education and Practice, 12(4), 45-55. Retrieved from: https://doi.org/10.5430/jnep.v12n4p45
Reeve, J., Tseng, C. M., & Tseng, Y. M. (2021). How students’ perceptions of support from teachers and classmates influence their academic outcomes: A meta-analytic review. Educational Psychology Review, 33(3), 621-639. Retrieved from: https://doi.org/10.1007/s10648-021-09515-7
Southwick, S. M., Bonanno, G. A., Masten, A. S., Panter-Brick, C., & Yehuda, R. (2016). Resilience definitions, theory, and challenges: Interdisciplinary perspectives. European Journal of Psychotraumatology, 7(1), 293–301. Retrieved from:https://doi.org/10.3402/ejpt.v7.29303
Tung, Y. T., & Rong, J. R. (2022). Exploring the mediating effect of emotional intelligence on perceived stress and interpersonal relationships among nursing students. Journal of Professional Nursing, 38, 57–63. Retrieved from: https://doi.org/10.1016/j.profnurs.2021.11.009
Wong, M. L., & Chan, C. Y. (2020). Psychosocial adjustment and academic performance in nursing students: A longitudinal study. Journal of Nursing Education, 59(6), 312-319.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วิทยาลัยการสาธารณสุขสิรินธร จังหวัดอุบลราชธานี
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสาร วารสารสาธารณสุขและสุขภาพศึกษา (Thai Journal of Public Health and Health Education) เป็นลิขสิทธิ์ของ วิทยาลัยการสาธารณสุขสิรินธร จังหวัดอุบลราชธานี
