ความรู้ ทัศนคติ และการปฏิบัติตัวของนักศึกษาแพทย์ในการจัดการกับการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศและปัญหาสุขภาพที่เกี่ยวข้อง
คำสำคัญ:
การเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศ, สุขภาพสิ่งแวดล้อม, นักศึกษาแพทย์, ความรู้ ทัศนคติ และพฤติกรรมบทคัดย่อ
วัตถุประสงค์ : เพื่อประเมินระดับความรู้ ทัศนคติ และพฤติกรรมของนักศึกษาแพทย์ในการจัดการกับการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศและผลกระทบต่อสุขภาพ รวมถึงการระบุช่องว่างในหลักสูตรแพทยศาสตร์และเสนอแนวทางพัฒนา
วิธีการศึกษา : การวิจัยเชิงพรรณนาแบบภาคตัดขวาง เก็บข้อมูลจากนักศึกษาแพทย์ปี 4-6 ศูนย์แพทยศาสตร์ศึกษาชั้นคลินิก โรงพยาบาลมหาสารคาม จำนวน 53 คน โดยใช้แบบสอบถามที่พัฒนาขึ้นเอง วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติเชิงพรรณนาและสถิติเชิงอนุมาน
ผลการศึกษา : ผู้เข้าร่วมวิจัยมีมัธยฐานอายุ 23.0 ปี (Q1, Q3=22.0, 23.0) และ GPA มัธยฐาน 3.4
(Q1, Q3=3.1, 3.5) ส่วนคะแนนในแต่ละด้านพบมัธยฐานคะแนนความรู้ ทัศนคติ และการปฏิบัติตัวใน
การจัดการกับการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศและปัญหาสุขภาพที่เกี่ยวข้อง เท่ากับ 9 (Q1, Q3=8, 10)
74 (Q1, Q3=67, 78) และ 47 (Q1, Q3=38, 63) ตามลำดับ ความรู้มีความสัมพันธ์กับอายุ (p=0.047, AOR =0.5; 95%CI: 0.3–0.9) และ GPA (p=0.021, AOR=14.8; 95%CI: 1.5–146.0) ทัศนคติมีความสัมพันธ์กับพฤติกรรมการปฏิบัติตัว (p=0.023, AOR=4.0; 95%CI: 1.2–13.2) และพฤติกรรมที่ดีมีความสัมพันธ์กับบุคลิกภาพแบบ MBTI แบบ Judging (p=0.017, AOR =0.3; 95%CI: 0.1–0.9)
ผู้เข้าร่วมวิจัยส่วนใหญ่เห็นว่าการสอนเรื่องการเปลี่ยนแปลงสภาพภูมิอากาศและปัญหาสุขภาพที่เกี่ยวข้องในหลักสูตรแพทย์ศาสตร์ยังไม่เพียงพอ โดยเสนอให้สอนในทุกปีการศึกษา ควรเพิ่มเนื้อหาเชิงลึกจัด Workshop ที่เน้นการฝึกปฏิบัติจริงในชุมชน และควรพัฒนาเนื้อหาการเรียนการสอนแบบสหสาขาวิชาชีพ
สรุปผลการศึกษา : ระดับความรู้มีความสัมพันธ์กับอายุและเกรดเฉลี่ย ส่วนทัศนคติสัมพันธ์กับพฤติกรรมการปฏิบัติตัว และบุคลิกภาพ MBTI แบบ Judging มีความสัมพันธ์กับพฤติกรรมที่ดี หลักสูตรการศึกษายังมีช่องว่างที่ต้องพัฒนา
เอกสารอ้างอิง
Siddique AB, Sujan MSH, Ahmed S, Ishadi KS, Tasnim R, Islam MS, et al. Assessment of knowledge, attitudes, and practice regarding air pollution and health effects among general people: A multi-divisional cross-sectional study in Bangladesh. PLoS One [Internet]. 2024 Jun;19(6):1–17. [cited 2024 Dec 28]. Available from: http://dx.doi.org/10.1371/journal.pone.0305075
Ccami-Bernal F, Barriga-Chambi F, Quispe-Vicuña C, Fernandez-Guzman D, Arredondo-Nontol R, Arredondo-Nontol M, et al. Health science students’ preparedness for climate change: a scoping review on knowledge, attitudes, and practices. BMC Med Educ. 2024;24(1):1–10.
Rendon-Marin S, Higuita-Gutiérrez LF, Gomez-Gallego DM. Knowledge, Attitudes, and Practices Regarding Air Pollution among Medical Students. Int J Environ Res Public Health. 2024;21(6).
Kligler B, Pinto Zipp G, Rocchetti C, Secic M, Ihde ES. The impact of integrating environmental health into medical school curricula: a survey-based study. BMC Med Educ. 2021;21(1):1–6.
Watts N, Adger WN, Agnolucci P, Blackstock J, Byass P, Cai W, et al. Health and climate change: policy responses to protect public health. Lancet. 2015;386(10006):1861–914.
Haines A. The imperative for climate action to protect health. N Engl J Med. 2019;380(3):263–73.
Romanello M, McGushin A. The 2021 report of the Lancet Countdown on health and climate change: code red for a healthy future. Lancet. 2021;398(10311):1619–62.
Myers IB, McCaulley MH, Quenk NL, Hammer AL. MBTI manual: A guide to the development and use of the Myers-Briggs Type Indicator. 3rd ed. Palo Alto (CA): Consulting Psychologists Press; 1988.
Chapman BP, Duberstein PR, Epstein RM, Fiscella K, Kravitz RL, Jerant A, et al. Personality traits and the prediction of health behavior and health outcomes: A review of the literature. J Pers Soc Psychol. 2009;97(5):857–74.
Chestnut S. The Complete Enneagram: 27 Paths to Greater Self-Knowledge. Berkeley (CA): She Writes Press; 2013.
Paunonen SV, Haddock G, Forsterling F, Keinonen M, et al. Broad versus narrow personality measures and the prediction of behaviour across cultures. Eur J Pers. 2003;17(6):413–33.
Milfont T, Duckitt J. The Environmental Attitudes Inventory: A valid and reliable measure to assess the structure of environmental attitudes. J Environ Psychol. 2010;30:80–94. [cited 2024 Dec 28]. Available from: https://evaluation-archive.naaee.org/tools/environmental-attitude-inventory.
Bloom BS, Krathwohl DR. Taxonomy of educational objectives: The classification of educational goals. Handbook II: Affective domain. New York: David McKay; 1956.
Ajzen I. The theory of planned behavior. Organ Behav Hum Decis Process. 1991;50(2):179–211.
Chen X, Li W, Mao X, Xu X. Perceptions of climate change and health linkage and their determinants among public health professionals: a cross-sectional study in China. Int J Environ Res Public Health. 2020;17(7):2340.
Alsubaie MA, Stain HJ, Webster LA, Wadman R. The role of sources of social support on depression and quality of life for university students. Int J Adolesc Youth. 2019;24(4):484-96.
Olander F, Thøgersen J. Understanding consumer behaviour as prerequisite for environmental protection. J Consum Policy. 1995;18(4):345–85.
Chen W, Zhao X. Age-related learning curves in medical students: A longitudinal analysis. Adv Health Sci Educ Theory Pract. 2021;26(4):985–95.
Ali F, Hassan R, et al. Academic performance and its correlation with knowledge acquisition in medical students. Med Educ Res Rev. 2020;12(3):157–65.
Smith R, Johnson T, et al. Experiential learning in environmental health education. Educ Med J. 2022;29(3):78–84.
Alsubaie A, Alshahrani A. Academic motivation and performance among medical students: A systematic review. Med Educ Online. 2021;26(1):1919783.
Patel S, Rao A, et al. Community engagement and environmental attitudes among medical trainees. BMC Med Educ. 2023;23(2):198–210.
Lee S, Kim J, et al. Personality traits and their influence on health-related behavior in medical students. BMC Med Educ. 2022;22(1):56–66.
Wellbery C, Sarfaty M. Climate change and health: Challenges for the health professions. J Public Health Manag Pract. 2019;25(Suppl 4):5–8.
Maxwell J, et al. Teaching health effects of climate change in medical education. Global Health. 2016;12(1):3–9.
Pettit ML, Miller L, et al. Integrating climate change into medical education: outcomes of experiential learning programs. Med Educ Online. 2020;25(1):169–76.
Buse CG, Oestreicher JS, Ellis NR. Climate change and health in medical curricula: A call to action. Lancet Planet Health. 2020;4(9):e404–6.
Kjellstrom T, Butler AJ, Lucas RM. Public health impact of climate change: evaluating training needs and curriculum integration. Environ Health Perspect. 2018;126(7):075001.
Bell EJ, Maxwell J. Climate change advocacy in the healthcare profession: evidence from training programs. BMJ Open. 2022;12(9):e067890.
Robin E, Godlee F. Advocacy and climate change: A role for health professionals. BMJ Glob Health. 2021;6(9):e006940.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 วารสารโรงพยาบาลมหาสารคาม
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
วารสารนี้เป็นลิขสิทธิ์ของโรงพยาบาลมหาสารคาม
