ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ตามการรับรู้ของนักศึกษาพยาบาล วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ราชบุรี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการรับรู้ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาพยาบาล วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ราชบุรี และเปรียบเทียบการรับรู้ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาพยาบาลในชั้นปีที่แตกต่างกัน กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาพยาบาลวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ราชบุรี ชั้นปีที่ 1-4 ปีการศึกษา 2560 จำนวน 532 คน เลือกแบบเจาะจง เครื่องมือวิจัย ได้แก่ แบบสอบถามการรับรู้ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 มีค่าสัมประสิทธิ์ความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.80 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบทางเดียว ผลการวิจัยพบว่า นักศึกษาพยาบาลทุกชั้นปี มีการรับรู้ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 โดยรวมอยู่ในระดับสูง (M = 3.872 - 4.384, SD = 0.381 - 0.473) และในรายกลุ่มทักษะทั้ง 3 กลุ่มอยู่ในระดับสูงเช่นกันได้แก่กลุ่มทักษะการเรียนรู้และนวัตกรรม กลุ่มทักษะสารสนเทศ สื่อ และเทคโนโลยี และกลุ่มทักษะชีวิตและการทำงาน นักศึกษาพยาบาลแต่ละชั้นปี มีการรับรู้ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 แตกต่างกัน โดยนักศึกษาชั้นปีที่ 4 มีการรับรู้ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 สูงกว่าชั้นปีที่ 3, 2, และ 1 ตามลำดับ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .001
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2556). สถิติการศึกษาของประเทศไทย ปีการ
ศึกษา 2555-2556. สืบค้นเมื่อ 5 มกราคม 2561, จาก http://www.moe.go.th/moe/upload/ news20/
FileUpload/39719-2357.pdf
กมลรัตน์ เทอร์เนอร์, ลัดดา เหลืองรัตนมาศ, สราญ นิรันรัตน์, จิราภรณ์ จันทร์อารักษ์, บุญเตือน
วัฒนกุล, และทุติยรัตน์ รื่นเริง. (2558). ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาพยาบาลใน
วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ชลบุรี. วารสารพยาบาลกระทรวงสาธารณสุข, 25(2), 178-193.
ณัชชา ตระการจันทร์. (2559). ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาคณะพยาบาลศาสตร์
มหาวิทยาลัยราชธานี ปีการศึกษา 2558. เอกสารการประชุมวิชาการและนำเสนอผลงานวิจัย
ระดับชาติ ราชธานีวิชาการ ครั้งที่ 1. จัดโดย มหาวิทยาลัยราชธานี อุบลราชธานี , จังหวัด
อุบลราชธานี.
รุ่งนภา จันทรา, และอติญาณ์ ศรเกษตริน. (2560). ทักษะการเรียนรู้ศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาพยาบาล
วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สุราษฎร์ธานี. วารสารเครือข่ายวิทยาลัยพยาบาลและการสาธารณสุข
ภาคใต้, 4(1), 180-190.
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพมหานคร: มูลนิธิสดศรี-สฤษดิ์
วงศ์.
วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ราชบุรี. (2561). แผนพัฒนานักศึกษา วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี ราชบุรี
ประจำปีการศึกษา 2560. ราชบุรี: คณะกรรมการงานกิจการนักศึกษา.
สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา. (2558). คู่มือการประกันคุณภาพการศึกษาภายในระดับอุดมศึกษา
พ.ศ. 2557. กรุงเทพมหานคร:ภาพพิมพ์.
Gellin, A. (2003). The effect of undergraduate student involvement on critical thinking: A meta-analysis
of the literature 1991-2000. Journal of College Student Development, 44(6), 746-762.
Harris, S., Lowery-Moore, H., & Farrow, V. (2008). Extending transfer of learning theory to
transformative learning theory: A model for promoting teacher leadership. Theory Into
Practice, 47(4), 318-326. doi: 10.1080/00405840802329318
O’Hare, L., & Mc Guinness, C. (2009). Measuring critical thinking, intelligence, and academic
performance in psychology undergraduates. The Irish Journal of Psychology, 30(3-4), 123-131.
Trilling, B., & Fadel, C. (2009). Learning and innovation skills 21stcentury skills learning for life in
our times. San Francisco: Jossey-Bass.
