Effect of Problem-based Learning in Subject of Ethics and Law in Nursing Profession on Learning Behavior and Ethical Decision Making Ability of Nursing Students
Abstract
Objective: To examine the effect of problem-based learning (PBL) in Subject of Ethics and law in Nursing Profession on learning behavior and ethical decision making ability of nursing students.
Methods: This study was quasi-experimental research with one group pre-posttest design. A sample were 101 second- year nursing students enrolled in the 2016 academic year at Srimahasarakham Nursing College. This study was conducted between February–April 2018. Research instruments consisted of two parts: 1) experimental instrument; Lesson Plan for Problem- based Learning, and 2) Data collection instruments including questionnaire on learning behavior and Modified Essay Question (MEQ) for the measurement of nursing students’ ethical decision making ability. Mean, standard deviation, and paired t-test were the statistics used in the data analysis.
Results: 1) the overall learning behaviors through the perceptions of nursing students themselves after implementing PBL module was significantly higher than before participating at the level of .05 2) the nursing students’ ethical decision making ability after implementing PBL module was significantly higher than before participating at the level of .05
Conclusion: Problem-based learning in Subject of Ethics and Law in Nursing Profession could enhance learning behavior and ethical decision making ability of nursing students.
Keywords: Problem- based learning, Ethical decision making, Nursing students
References
สถาบันพระบรมราชชนก. คู่มือครูในการจัดการเรียนการสอนโดยใช้ปัญหาเป็นหลัก สำหรับวิทยาลัยพยาบาลในสังกัดสถาบันพระบรมราชชนก. นนทบุรี: โรงพิมพ์ยุทธรินทร์การพิมพ์ ; 2558.
สมจิตต์ สินธุชัย. การเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นหลัก. Knowledge Management BCNS [อินเทอร์เน็ต]. [เข้าถึง เมื่อ 20 เมษายน 2560]. เข้าถึงได้จาก: http://km-bcns.blogspot.com/ 2013/07/21-21-active-learning-problem- based.html
สุธาสินี อั้งสูงเนิน, อาทิตยา จิตจำนงค์, เนตรนภางค์ทรัพย์เจริญ. รายงานการวิจัย เรื่องการพัฒนาการเรียนการสอนโดยใช้ปัญหาเป็นฐานด้วยกระบวนการกลุ่มและสถานการณ์จำลอง ในรายวิชากฎหมายสาธารณสุขของนักศึกษา ชั้นปีที่ 1 คณะสาธารณสุขศาสตร์ มหาวิทยาลัยอีสเทิร์นเอเชีย. กรุงเทพฯ: คณะสาธารณสุขศาสตร์ มหาวิทยาลัยอีสเทิร์นเอเชีย; 2553.
พรเลิศ ชุมชัย, สุนทรีย์ คำเพ็ง, โยธิน ปอยสูงเนิน. ประสิทธิผลของรูปแบบการจัดการเรียนการสอนโดยใช้ปัญหาเป็นหลัก ด้านอาชีวอนามัยต่อผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้ ทักษะการแก้ปัญหา การทำงานเป็นทีม และความพึงพอใจของนักศึกษาพยาบาล วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี พระพุทธบาท. วารสารการพยาบาลและการศึกษา 2559;9(4):60-73.
เกียรติกำจร กุศล, เสาวลักษณ์ วงศ์นาถ, อุไร จเรประพาฬ. ผลการจัดการเรียนการสอนโดยใช้ปัญหาเป็นหลักต่อความสามารถในการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนักศึกษาพยาบาลในรายวิชาปฏิบัติการพยาบาลเด็กและวัยรุ่น. วารสารการพยาบาลและการศึกษา 2551;1(2):31-45.
พิชฌาย์วีร์ สินสวัสดิ์, อรพิน สว่างวัฒนเศรษฐ์. การจัดการเรียนรู้แบบใช้ปัญหาเป็นหลักเพื่อส่งเสริมความสามารถในการตัดสินใจเชิงจริยธรรมของนักศึกษาพยาบาล. วารสารพยาบาลตำรวจ 2560;9(1):59-71.
วิทยาลัยพยาบาลศรีมหาสารคาม. หลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต (หลักสูตรปรับปรุง พ.ศ. 2555).มหาสารคาม: วิทยาลัย; 2555.
วิทยาลัยพยาบาลศรีมหาสารคาม. รายงานการประเมินผลการจัดการเรียนการสอน. มหาสารคาม: วิทยาลัย;2558.
ศิริมา ทองดี. ผลของโปรแกรมการฝึกทักษะการใช้เหตุผลเชิงจริยธรรมต่อความสามารถในการตัดสินใจเชิงจริยธรรมของพยาบาลวิชาชีพ (วิทยานิพนธ์). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย; 2549.
ศิริพันธุ์ ศิริพันธุ์, ยุพาวรรณ ศรีสวัสดิ์. การจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ: วิธีการสอนแบบใช้ปัญหาเป็นหลัก. วารสารมหาวิทยาลัยนราธิวาส ราชนคริทร์ 2554;3(1):109-110.
กรมาศ สงวนไทร. ปฏิสัมพันธ์กลุ่มย่อยในการเรียนการสอนแบบใช้ปัญหาเป็นหลักมหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์.นครศรีธรรมราช: สถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์; 2551.
Elizabeth R., Barbara C. The problem based learning model of nursing education: transforming nursing education through problem based learning. Canada: Jones and Bartlett; 2001.
ยศวีร์ อิ่มอโนทัย. รายงานการวิจัย เรื่องการพัฒนาการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-Based Learning:PBL) ในรายวิชาการออกแบบการประเมินผล. สาขาการวิเคราะห์และการประเมินสมัยใหม่ คณะวิทยาการจัดการ: มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนดุสิต; 2554.
จิรวรรณ ดีประเสริฐ. ทักษะแห่งศตวรรษที่ 21. วารสารปัญญาภิวัฒน์ 2557;5(ฉบับพิเศษ):1-2.
ทิศนา แขมมณี. ศาสตร์การสอน:องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ. พิมพ์ครั้งที่ 9.กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย; 2552.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
วารสารนี้เป็นลิขสิทธิ์ของโรงพยาบาลมหาสารคาม
