EFFECTIVENESS OF RECEIVING INFOGRAPHICS BASED ON THE THEORY OF PLANNED BEHAVIOR ON WEBSITE TO PROMOTION ON PREVENTION BULLYING AND BULLYING VICTIMIZATION BEHAVIORS AMONG LOWER SECONDARY SCHOOL STUDENTS, SURAT THANI PROVINCE
DOI:
https://doi.org/10.64962/rdhsj.v18i3.2025.276087Keywords:
Infographic, Website, Bullying, Theory of Planned Behavior, Lower Secondary School StudentsAbstract
This quasi-experimental research aimed to examine the effectiveness of receiving infographics based on the Theory of Planned Behavior on website to promotion on prevention bullying and bullying victimization behaviors among lower secondary school students in Surat Thani Province.
It was used the one group pretest-posttest design. The sample consisted of 39 students aged 13-16 years, received infographics on website through self-learning, 3 contents, for a period of 1 week. Data were collected using questionnaires administered before and after the intervention and analyzed using descriptive statistics, and paired t-test.
The results revealed that, post-intervention, the sample had of attitudes toward behavior on preventing bullying and bullying victimization (M = 3.43, S.D. = 0.35), subjective norms in preventing bullying and bullying victimization (M = 3.89, S.D. = 0.46), perceived behavior control on preventing bullying and bullying victimization (M = 3.77, S.D. = 0.31), and behavioral intentions in preventing bullying and bullying victimization (M = 4.10, S.D .= 0.33) than pre-intervention significantly higher mean score (p-value < 0.05) and the overall satisfaction level with the infographics website was rated (M = 3.84, S.D. = 0.30) at the highest level.
In conclusion, receiving infographics based on Theory of Planned Behavior on website in prevention bullying and bullying victimization behaviors was effective in enhancing factors associated with Theory of Planned Behavior.
Downloads
References
วินัดดา ปิยะศิลป์, โชษิตา ภาวสุทธิไพศิฐ, วิมลวรรณ ปัญญาว่อง. การรังแกกันในเด็กและวัยรุ่น. [อินเทอร์เน็ต]. 2564 [เข้าถึงเมื่อ 16 ตุลาคม 2565]. เข้าถึงได้จาก: https://www.spmnonthaburi.go.th/main/sites/default/files/_378.pdf
สุริยา ฆ้องเสนาะ. ปัญหาการรังแกกัน (Bullying) ในสถานศึกษา. [อินเทอร์เน็ต]. 2561 [เข้าถึงเมื่อ 16 ตุลาคม 2565]. เข้าถึงได้จาก: https://www.parliament.go.th/ewtadmin/ewt/parliament_parcy/ewt_dl_link.php?nid=52582&filename=house2558
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.). การกลั่นแกล้งในโรงเรียนจากมุมมองของ PISA. FOCUS ประเด็นจาก PISA 2563; 54(1): 1-4.
สกล วรเจริญศรี. การข่มเหงรังแก. สารานุกรมศึกษาศาสตร์ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ 2559; 51(1): 13-20.
อภิรักษ์ ตรียวง, ภูเบศร์ นภัทรพิทยาธร, นันท์นภัส เกตน์โกศัลย์. ประสิทธิผลของโปรแกรมส่งเสริมพฤติกรรมการป้องกันการถูกกลั่นแกล้งรังแกและการป้องกันการกลั่นแกล้งรังแกผู้อื่นโดยประยุกต์ทฤษฎีพฤติกรรมตามแผนของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น จังหวัดสุราษฎร์ธานี. วารสารวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สุพรรณบุรี 2569; 9(1): 44-58.
ทวีศิลป์ วิษณุโยธิน, พัชรินทร์ อรุณเรือง. แนวทางการดูแลช่วยเหลือวัยรุ่นที่มีพฤติกรรมความรุนแรงสำหรับบุคลากรสาธารณสุข. กรุงเทพฯ: บริษัท ดีน่าดู มีเดีย พลัส จำกัด; 2556.
Ajzen, I. Attitudes, personality, an behavior. 2nd ed. Milton-Keynes, England: Open University Press / McGraw-Hill; 2005.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุราษฎร์ธานี ชุมพร. มาตรการและแผนเผชิญเหตุ การคุ้มครองและนักเรียนด้านความปลอดภัยของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาสุราษฎร์ธานี ชุมพร ตามนโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ 2566 ด้านการจัดการศึกษา เพื่อความปลอดภัย.[อินเทอร์เน็ต]. 2566 [เข้าถึงเมื่อ 28 มิถุนายน 2566]. เข้าถึงได้จาก: https://www.spmsnicpn.go.th/th/download/servicemanual/
protectandtakecarestudent_policy_2566.pdf
Cohen, J. Statistical Power Analysis for Behavioral Sciences. New York: Academic Press Stata Corp 2003; 1977.
มูลนิธิศูนย์พิทักษ์สิทธิเด็ก. คู่มือกิจกรรมการป้องกันการรังแกกันในโรงเรียน (ฉบับนักเรียน). [อินเทอร์เน็ต]. 2566 [เข้าถึงเมื่อ 17 สิงหาคม 2567]. เข้าถึงได้จาก: https://www.thaichildrights.org/multimedia/school-bullying-prevention-activity-manual/ewt_dl_link.php?nid=52582&
filename=house2558
มูลนิธิรักษ์ไทย. ยุติการรังแกในโรงเรียนและโซเชียลมีเดีย. [อินเทอร์เน็ต]. 2564 [เข้าถึงเมื่อ 17 สิงหาคม 2567]. เข้าถึงได้จาก:https://www.raksthai.org/projects-content.php?category=2&sort=&id=53
BBL Brain-based Learning Thailand. วิธีจัดการอารมณ์และพฤติกรรมตนเอง. [อินเทอร์เน็ต]. 2565 [เข้าถึงเมื่อ17 สิงหาคม 2567]. เข้าถึงได้จาก: https://www.facebook.com/bblthai/?locale=th_TH
Best W. John. Research in Education. 3rd ed. Englewood Cliffs, New Jersy: Prentice Hall, Inc; 1977.
สมใจ สืบเสาะ, กุลกนิษฐ์ ทองเงา. การสร้างสื่อโปสเตอร์อินโฟกราฟิกเพื่อป้องกันการกลั่นแกล้งในโลกไซเบอร์ของวัยรุ่นไทย. วารสารศิลปการจัดการ 2565; 6(3): 1555-1569.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Kalasin Provincial Public Health Office
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ลงตีพิมพ์ในวารสารศูนย์ดัชนีการอ้างอิงวารสารไทย ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรงซึ่งกองบรรณาธิการวารสาร ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใด ๆบทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ฯลฯ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารศูนย์ดัชนีการอ้างอิงวารสารไทย ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารศูนย์ดัชนีการอ้างอิงวารสารไทย หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่อหรือเพื่อกระทำการใด จะต้องได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวารสารศูนย์ดัชนีการอ้างอิงวารสารไทยก่อนเท่านั้น
