ความพร้อมในการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักศึกษาพยาบาล วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี นครลำปาง

Abstract

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงพรรณนา มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความพร้อมในการเรียนรู้ด้วยตนเองและเปรียบเทียบความพร้อมในการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักศึกษาพยาบาล วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี นครลำปาง กลุ่มตัวอย่าง เป็นนักศึกษาหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิต ชั้นปีที่ 1-4 จำนวน 286 คน เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูล เป็นแบบสอบถามความพร้อมในการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักศึกษาพยาบาล วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี นครลำปาง ตรวจสอบความเที่ยงของเครื่องมือโดยใช้สัมประสิทธิ์แอลฟ่าของครอนบาคได้เท่ากับ 0.92 วิเคราะห์ข้อมูลด้วยความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบความแปรปรวนทางเดียว ผลการวิจัยพบว่า ความพร้อมในการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักศึกษาพยาบาล วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี นครลำปางโดยรวมอยู่ในระดับสูง (x̄ = 3.82, S.D. = 0.88) โดยนักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่ 2 มีความพร้อมในการเรียนรู้ด้วยตนเองอยู่ในระดับสูงมากที่สุด (x̄ = 4.19, S.D. = 0.57) รองลงมาคือ นักศึกษาพยาบาล ชั้นปีที่ 4 (x̄ = 3.90, S.D. = 0.64)  เมื่อจำแนกเป็นรายด้านพบว่าโดยรวมนักศึกษาพยาบาลมีความพร้อมในการเรียนรู้ด้วยตนเอง ด้านการสืบค้นอยู่ในระดับสูงมากที่สุด (x̄ = 4.04, S.D. = 0.64) รองลงมาคือ ด้านความสามารถในการบริหารจัดการด้วยตนเอง (x̄ = 3.96, S.D. = 0.72) เมื่อเปรียบเทียบความพร้อมในการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักศึกษาพยาบาล ชั้นปีที่ 1-4 พบว่าความพร้อมในการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักศึกษาพยาบาลทั้ง 4 ชั้นปีมีความแตกต่างกัน อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ (p < .05) โดยนักศึกษาพยาบาล ชั้นปีที่ 1 มีความแตกต่างกับนักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่ 4 ด้านความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเอง และนักศึกษาพยาบาล ชั้นปีที่ 3 มีความแตกต่างกับนักศึกษาพยาบาลชั้นปีที่ 4 ด้านคุณลักษณะของผู้ที่สามารถเรียนรู้ด้วยตนเอง

คำสำคัญ: การเรียนรู้ด้วยตนเอง, นักศึกษาพยาบาล

ABSTRACT

The purposes of this descriptive study was to examine the self - directed learning readiness (SDLR) of students and to compare their  SDLR among the first - year nursing students to the fourth - year nursing students of BCNNL. The samples comprised 286 nursing students who were studying in the first, second, third and fourth year in Bachelor of Nursing Science Programme. The research instrument was the SDLR questionnaires. The reliability of the questionnaires was 0.92 using Cronbach’s Alpha Coefficient. The data was analyzed by using frequencies, percentages, means, standard deviation and a One - Way ANOVA.

The results revealed that the overall score of the SDLR of nursing students were high (x̄ = 3.82, S.D. = 0.88).  The second year nursing students and the fourth year nursing students had self directed learning readiness at the highest level with a mean of 4.19 (S.D. = 0.57) and a mean of 3.90 (S.D. = 0.64) respectively.  They had an inquiry competence and self administration at a high level respectively (x̄ = 4.04, S.D. = 0.64; x̄ = 3.96, S.D. = 0.72).

There was a significant difference between the self directed learning readiness of the first year students and that of the fourth year nursing students (p < .05), especially in the competency of self directed learning. Moreover, the third year nursing students were significantly different from the fourth year nursing students in self directed learning attributes.

Keywords: Self – Directed Learning Readiness; nursing students