ผลของการจัดการเรียนการสอนแบบใช้ชุมชนเป็นฐานร่วมกับการใช้ Coursevilleในรายวิชาการสร้างเสริมสุขภาพต่อการส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาพยาบาล

บทคัดย่อ

            การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยกึ่งทดลองมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาพยาบาลที่เรียนโดยใช้การเรียนการสอนแบบใช้ชุมชนเป็นฐานร่วมกับการใช้ Courseville และ 2) ศึกษาความพึงพอใจของนักศึกษาพยาบาลต่อคุณภาพและรูปแบบการจัดการเรียนการสอน ประชากรคือ นักศึกษาพยาบาลศาสตรบัณฑิต ชั้นปีที่ 2 มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี ภาคการศึกษาที่ 1 ปีการศึกษา 2559  จำนวน 85 คน โดยใช้เป็นกลุ่มตัวอย่างทั้งหมด เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย รูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบใช้ชุมชนเป็นฐานร่วมกับการใช้ Coursevilleในรายวิชาการสร้างเสริมสุขภาพ ซึ่งมีค่าความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของรูปแบบ เท่ากับ 5.00 แบบประเมินทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาพยาบาล มีค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ 0.91 และแบบประเมินความพึงพอใจต่อคุณภาพและรูปแบบการจัดการเรียนการสอน มีค่าความเชื่อมั่น เท่ากับ 0.92 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

            ผลการวิจัย พบว่า 1) ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาพยาบาล ภายหลังการจัดการเรียนการสอนอยู่ในระดับมาก (M = 4.24, SD = 0.52) เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ด้านที่มีค่าเฉลี่ยสูงสุด 3 อันดับแรก คือ ทักษะด้านความร่วมมือ การทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ (M = 4.40, SD = 0.55) รองลงมาคือ ทักษะด้านปฏิบัติการในการสร้างเสริมสุขภาพ (M = 4.34, SD = 0.54) ทักษะด้านคุณธรรม จริยธรรมและความรับผิดชอบ (M = 4.20, SD = 0.46) ตามลำดับ และ 2) ความพึงพอใจต่อคุณภาพและรูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบใช้ชุมชนเป็นฐานร่วมกับ Courseville อยู่ในระดับมาก (M = 4.28, SD = 0.42)