Effects of Thai Traditional Toys on Early Childhood Development
Keywords:
Thai traditional toys, child development, early childhoodAbstract
Early childhood is a critical stage of development to become a valuable member of society. The objectives of this study were to develop and examine the effects of Thai Traditional Toys on early childhood development. The study samples were 72 students from a child development center in Nakhon Ratchasima, Thailand. They were selected by multi-stage sampling and simple random sampling. They were assigned to either the control or experimental group, 36 in each. The two groups were pair-matched by age and gender. The experimental group was promoted their development by using Thai Traditional Toys, whereas the control group was promoted their development by using the child development center’s guidelines as usual, for 1 month. The research instruments were three in total: 1) A moral development assessment form, 2) A sexual development assessment form, and 3) A developmental surveillance and promotion record. The reliability of each instrument was as follows: 0.75, 0.77, and 0.82. Data were analyzed using descriptive statistics, and hypotheses were tested by t-test Wilcoxon signed rank test, Mann Whitney U test, Chi-square test, t-test, and Generalized Estimating Equation. The study found that children who received the Thai Traditional Toys had significantly higher developmental scores than children who did not (p < 0.05). The experimental group also had significantly higher developmental scores than the control group (p < 0.05). Therefore, the findings of this study indicate the effectiveness of Thai Traditional Toys in promoting Thai early childhood development in child development centers.
References
กุสุมาลี โพธิปัสสา. (2562). การส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัยโดยใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่น. วารสารโรงพยาบาลสกลนคร, 22(3), 115-128.
กรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข. (2563). คู่มือเฝ้าระวังและส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัย (DSPM). องค์การสงเคราะห์ทหารผ่านศึก.
กรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข. (2560). โครงการสำรวจสถานการณ์พัฒนาการและพฤติกรรมการ
เลี้ยงดูเด็กปฐมวัยของครอบครัวไทย ปี 2560. กระทรวงสาธารณสุข.
จินตนา นิลทวี, และสมพร ชาลีเครือ. (2564). การพัฒนาพฤติกรรมทางสังคมของเด็กปฐมวัยโดยใช้กิจกรรมการละเล่นพื้นบ้านไทย. สิกขา วารสารศึกษาศาสตร์, 8(1), 57-66.
จินตนา พัฒนพงศ์ธร. (2561). รายงานการศึกษาปัจจัยที่มีผลต่อพัฒนาการเด็กปฐมวัยไทยครั้งที่ 6 พ.ศ.2560. สำนักส่งเสริมสุขภาพ กรมอนามัย.
จันทร์เพ็ญ ไชยมงคล, และปัทมาวดี เล่ห์มงคล. (2564). ผลของการจัดกิจกรรมการเล่นวัสดุสร้างสรรค์ที่มีต่อทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ด้านความรู้สึกเชิงจำนวนสำหรับเด็กปฐมวัย. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยปทุมธานี, 13(2), 468-484.
ชุลีพร นาหัวนิล, นนทชนนปภพ ปาลินทร, อภิรดี ไชยกาล, และชลิลลา บุษบงก์. (2563). การใช้กิจกรรมการละเล่นของเด็กไทยเพื่อส่งเสริมพัฒนาการกล้ามเนื้อใหญ่ สำหรับเด็กปฐมวัย. วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 5(3), 379-390.
ธนวัฒน์ ปากหวาน. (2564). การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยเทคนิคฟลอร์ไทม์ร่วมกับเล่นปนเรียนแบบพื้นบ้านและกระบวนการกลุ่มสัมพันธ์ที่ส่งผลต่อการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นการสื่อสาร และมีพฤติกรรมที่พึงประสงค์ สำหรับเด็กออทิสติกระดับช่วยเหลือระยะแรกเริ่ม ศูนย์การศึกษาพิเศษ ประจำจังหวัดมุกดาหาร. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการจัดการและเทคโนโลยีอีสเทิร์น, 18(1), 203-220.
บำเพ็ญ พงศ์เพชรดิถ, และบุษบา อรรถาวีร์. (2566). การศึกษาสถานการณ์พัฒนาการเด็กปฐมวัยไทย: ศูนย์อนามัยที่ 5 ปี 2564. วารสารพยาบาลกระทรวงสาธารณสุข, 33(1), 102-117.
ปฐม นวลคำ. (2560). การพัฒนารูปแบบการส่งเสริมพัฒนาการเด็กปฐมวัย ในศูนย์พัฒนาเด็กเล็ก จังหวัดแม่ฮ่องสอน . วารสารสุขภาพประชาชน, 12(1), 36-45.
ปัทมา ศิวะโกศิษฐ, และวิมลทิพย์ มุสิกพันธ์. (2562). ผลของการเล่านิทานและบทบาทของนิทานในการส่งเสริมพฤติกรรมทางจริยธรรมของเด็กปฐมวัยที่ศึกษาอยู่ในโรงเรียนเอกชนในเขตกรุงเทพมหานคร. วารสารวิทยบริการ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์, 30(1), 178-188.
ฟาลาตี หมาดเต๊ะ. (2557). ผลของการฝึกการละเล่นพื้นบ้านที่มีต่อพัฒนาการของเด็กปฐมวัย. (วิทยานิพนธ์ไม่ได้ตีพิมพ์). มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
รมร แย้มประทุม. (2559). ความสำคัญของการเล่นต่อพัฒนาการในเด็ก. วารสารสมาคมเวชศาสตร์ป้องกันแห่งประเทศไทย, 6(3), 275-281.
สุรีย์ลักษณ์ สุจริตพงศ์, รวิวรรณ รุ่งไพรวัลย์, ทิพวรรณ หรรษคุณาชัย, บานชื่น เบญจสุวรรณเทพ, อดิศร์สุดา เฟื่องฟู, จริยา จุฑาภิสิทธิ์ และพัฏ โรจน์มหามงคล. (บ.ก.). (2561). ตำราพัฒนาการและพฤติกรรมเด็ก เล่ม 4. บริษัท พี. เอ.ลิฟวิ่ง จำกัด.
สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2566). แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2566-2580 (ฉบับแก้ไขเพิ่มเติม). สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.
อรวรรณ ชมดง, และอรทัย เพียยุระ. (2557). เพศวิถีและสังคมไทยในวรรณกรรมเพลงลูกทุ่ง. วารสารบัณฑิตศึกษา มนุษศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 3(2), 77-98.
Balter, A. S., van Rhijn, T. M., & Davies, A. W. (2016). The development of sexuality in childhood in early learning settings: An exploration of early childhood educators' perceptions. The Canadian Journal of Human Sexuality, 25(1), 30-40. https://doi.org/10.3138/cjhs.251-A3
Bandura, A. (1989). Human agency in social cognitive theory. American Psychologist, 44(9), 1175. https://doi.org/10.1037/0003-066X.44.9.1175
Durojaiye, S. M. (1977). Children's traditional games and rhymes in three cultures. Educational Research, 19(3), 223-226. https://doi.org/10.1080/0013188770190307
Freud, S. (1977). Introductory lectures on psychoanalysis. WW Norton & Company.
Glass, G. V., McGaw, B., & Smith, M. L. (1981). Meta-analysis in social research (Vol. 56). Sage Publication.
Kohlberg, L. (1981). The philosophy of moral development. Harper & row.
Olson, W.C. (1959). Child Development (2nd ed.). Heath.
Olusanya, B.O., Davis, A.C., Wertlieb, D., Boo, N-Y., Nair, M.K.C., Halpern, R., Kuper, H., Breinbauer, C., de Vries, P.J., Gladstone, M., Halfon, N., Kancherla, V., Mulaudzi, M.C., Kakooza-Mwesige, A., Ogbo, F.A., Olusanya, J.O., Williams, A.N., Wright, S.M., Manguerra, H., … Kassebaum, N.J. (2018). Developmental disabilities among children younger than 5 years in 195 countries and territories, 1990-2016: A systematic analysis for the Global Burden of Disease Study 2016. The Lancet Global Health, 6(10), e1100-e1121. https://doi.org/10.1016/S2214-109X(18)30309-7
Pahenra, P., Winarni, W., Salma, S., Amaludin, R., & Amalia, W. S. (2021). Engklek: A Traditional Play to Improve Children’s Cognitive. AWLADY: Jurnal Pendidikan Anak, 7(2), 198-210. https://doi.org/10.24235/awlady.v7i2.8299
Piaget, J. (1963). The origins of intelligence in children. W.W. Norton & Company.
Polit, D.F. (2010). Statistic and analysis for nursing research (2nd ed.). Pearson Education.
Walker, S. P., Wachs, T. D., Grantham-McGregor, S., Black, M. M., Nelson, C. A., Huffman, S. L., Baker-Henningham, H., Chang, S.M., Hamadani, J.D., Lozoff, P.B., Gardner, M. M., Powell, C.A., Rahman, P.A. & Richter, L. (2011). Inequality in early childhood: risk and protective factors for early child development. The lancet, 378(9799), 1325-1338. https://doi.org/10.1016/S0140-6736(11)60555-2
World Health Organization. (2020). Improving early childhood development: WHO guideline. World Health Organization. https://www.who.int/publications/i/item/97892400020986
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Journal of Health and Nursing Education
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
The published articles are copyrighted by Journal of Health and Nursing Education.
The statements that appear in each article in this academic journal are the personal opinions of each author and are not related to the editorial team of the Journal of Health and Nursing Education or Boromarajonani College of Nursing, Nakhon Ratchasima.
Responsibility for all elements of each article belongs to the individual author. If there is any mistake each author is solely responsible for his or her own article.
