The The Effect of Teaching Media Using Stimulation on the Knowledge of Prevention and Control of Non-communicable Chronic Diseases in Students at the Praboromarajchanok Institute
Keywords:
teaching media using stimulation, prevention and control of non-communicable disease, Praboromarajchanok Institute’s studentsAbstract
This posttest, nonequivalent control group, quasi-experimental study aimed to study the effect of teaching media using stimulation on the knowledge of prevention and control of non-communicable chronic diseases (NCDs). The sample group was 2,260 students from the Faculty of Nursing, Faculty of Public Health and Allied Health Sciences of the Praboromarajchanok Institute (PBRI). The research tool was simulations of the prevention and control of non-communicable diseases (NCDs) which took 90 minutes for carry out the activity. The instrument used for data collection was a knowledge scale on the prevention and control of NCDs which had a Cronbach alpha’ coefficient of 0.87. The data were analyzed using descriptive statistics and statistics comparing the average scores for knowledge. The study results found that 55.04% of the participants had a high level of knowledge about the prevention and control of NCDs (M = 15.21, SD = 3.86). The group that participated in the onsite “Meet the PBRI President” event had a statistically significant higher mean knowledge score than those from the online group and those that did not participate group at the p <.001. The conclusion of the study is that the use of simulation situations is effective in increasing PBRIs’ students’ knowledge of the prevention and control of NCDs. Therefore, it should be applied to providing knowledge in matters related to changing other health behaviors, as well. This includes the development of teaching materials using scenarios that are suitable for online learning. These online scenarios should make it convenient to learn anytime, anywhere and have the same effectiveness as face-to-face learning.
References
กมลรัตน์ เทอร์เนอร์, ศุกร์ใจ เจริญสุข, พิศิษฐ์ พลธนะ, พรฤดี นิธิรัตน์, และ จุฬารัตน์ ห้าวหาญ. (2565). กรอบวิจัยข้อเสนอเชิงนโยบายในการสร้างเสริมสุขภาพด้วยแนวคิด สบช. โมเดล (PBRI Model) เชิงบูรณาการกับพันธกิจอุดมศึกษาสู่ชุมชนสุขภาวะ คณะพยาบาลศาสตร์ สถาบันพระบรมราชชนก. วารสารสาธารณสุขและวิทยาศาสตร์สุขภาพ, 5(3), 204-208.
ชาติ ไทยเจริญ, และ นันธิยา ไทยเจริญ. (2563). กระบวนการเรียนรู้ตามสภาพจริง: ประสบการณ์จากการนำมาใช้ในการสอนนักศึกษาพยาบาล. วารสารศูนย์อนามัยที่ 9: วารสารส่งเสริมสุขภาพและอนามัย สิ่งแวดล้อม, 14(34), 259-270.
ชาญวิทย์ คำเจริญ, และ ขวัญหทัย กวดนอก. (2566). การพัฒนาปฏิบัติการฟิสิกส์พื้นฐานด้วยการใช้สื่อจำลองโต้ตอบเสมือนจริง. วารสารบรรณศาสตร์ มศว., 16(2), 51-61.
บุญชม ศรีสะอาด. (2539). การแปลผลเมื่อใช้เครื่องมือรวบรวมข้อมูลแบบมาตราส่วนประมาณค่า. วารสารวัดผลการศึกษา, 2(1), 64-70.
ตรีภพ เลิศบรรณพงษ์. (2558). การจัดการเรียนการสอนแพทยศาสตร์ด้วยสถานการณ์จำลอง (Simulation Based Medical Education). เวชบันทึกศิริราช, 8(1), 39-46.
วิชัย เทียนถาวร, และ ณรงค์ ใจเที่ยง. (2565).บทบาทการดําเนินงานการผลิตบัณฑิตด้านวิทยาศาสตร์สุขภาพในทศวรรษหน้าของสถาบันพระบรมราชชนก.วารสารสาธารณสุขและวิทยาศาสตร์สุขภาพ, 5(1), 236-246.
สุปรีชา แก้วสวัสดิ์, อรฤทัย อับดลหละ, และ นเรศักดิ์ แก้วห้วย. (2563). การวิจัยกึ่งทดลอง: งานประจำสู่การวิจัยกึ่งทดลอง สำหรับนักสาธารณสุข. วารสารสมาคมวิชาชีพสุขศึกษา, 35(1), 30-39.
สุพัตรา ศรีวณิชชากร. (2565). การจัดการโรคไม่ติดต่อเรื้อรัง (NCDs) ในประเทศไทยและความท้าทายของ หน่วยบริการปฐมภูมิ. วารสารระบบบริการปฐมภูมิและเวชศาสตร์ครอบครัว, 4(2), 4-7.
สำนักสื่อสารความเสี่ยงและพัฒนาพฤติกรรมสุขภาพ, กรมควบคุมโรค, กระทรวงสาธารณสุข. (2564). คู่มือกระบวนการสร้างความรอบรู้ด้านสุขภาพ ในการป้องกันควบคุมโรคและภัยสุขภาพ. บริษัท อาร์ เอ็น พี พี วอเทอร์ จำกัด.
อัศนี วันชัย, จิตติพร ศรีษะเกต, และ วิชัย เทียนถาวร. (2566). การประยุกต์ใช้ปิงปองจราจรชีวิต 7 สีในการเฝ้าระวังโรคไม่ติดต่อเรื้อรัง: การทบทวนขอบเขตงานวิจัย. วารสารวิจัยการพยาบาลและวิทยาศาสตร์สุขภาพ, 15(2), e267915.
Mattout, S. K., Shah, B. M., Khan, M. M., Mitwally, N. A., Al Aseri, Z. A., & Yousef, E. M. (2023). Realistic simulation case scenario as a vertical integration teaching tool for medical students: A mixed methods study. Journal of Taibah University Medical Sciences, 18(6), 1536.
Nicki, M., Huber, S.A., Sommerhoff, D., Codrenu, E., Ufer, S., & Seidel, T. (2022). Video-based simulations in teacher education: The role of learner characteristics as capacities for positive learning experiences and high performance. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 19(45), https://doi.org/10.1186/s41239-022-00351-9
Roth, G. A., Abate, D., Abate, K. H., Abay, S. M., Abbafati, C., Abbasi, N., ... & Borschmann, R. (2018). Global, regional, and national age-sex-specific mortality for 282 causes of death in 195 countries and territories, 1980–2017: a systematic analysis for the Global Burden of Disease Study 2017. The lancet, 392(10159), 1736-1788.
Steinert, Y., Mann, K., Anderson, B., Barnett, B. M., Centeno, A., Naismith, L., ... & Dolmans, D. (2016). A systematic review of faculty development initiatives designed to enhance teaching effectiveness: A 10-year update: BEME Guide No. 40. Medical teacher, 38(8), 769-786.
Taha, A. A., Jadalla, A., Bin Ali, W., Firkins, J., Norman, S., & Azar, N. (2021). Structured simulations improves students’ knowledge acquisition and perceptions of teaching effectiveness: A quasi‐experimental study. Journal of clinical nursing, 30(21-22), 3163-3170.
Zulkosky, K., Minchhoff, D., Dommel, L., Price, A., & Handzlik, B. M. (2021). Effect of repeating simulation scenarios on student knowledge, performance, satisfaction and self-confidence. Clinical Simulation in Nursing, 55, 27-36.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Journal of Health and Nursing Education
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
The published articles are copyrighted by Journal of Health and Nursing Education.
The statements that appear in each article in this academic journal are the personal opinions of each author and are not related to the editorial team of the Journal of Health and Nursing Education or Boromarajonani College of Nursing, Nakhon Ratchasima.
Responsibility for all elements of each article belongs to the individual author. If there is any mistake each author is solely responsible for his or her own article.
