The Development of a Perineal Repair Model for Enhancing Nursing Students' Suturing Skills
Keywords:
perineal wound simulator, perineal suturing skills, nursing students, ADDIE ModelAbstract
Perineorapphy represents an important procedure during childbirth, therefore perineal repair models are needed to enhance the perineal suturing skills of nursing students. However, one of the greatrest challenges is the shortage of simulators that adequately meet educational demands. This research and development study aimed to develop a perineal wound simulator for practicing suturing skills. We applied the ADDIE Model approach, encompassing Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation. The research was conducted in two phases: 1) the development phase (ADD) and 2) the evaluation phase (IE). This article reports the findings from the first phase. Key informants included 82 individuals across the three stages: five nursing instructors and 30 nursing students in the analysis phase, five experts in the design phase, and 42 nursing students in the development phase. Data collection instruments were comprised of a semi-structured interview guide, a questionnaire addressing learning challenges in suturing, knowledge assessments, and satisfaction evaluation forms, all validated by three experts. Descriptive statistics and content analysis were used for data analysis. The findings revealed that experts rated the simulator design as highly appropriate (M = 3.55, SD = 0.49). The developed simulator exhibits tissue-like elasticity, allows for easy suturing, and demonstrates resistance to tensile stress. It demonstrated efficiency ratings (process efficiency [E1]/ outcome effectiveness E2) of 84.2/86.6, exceeding the established 80/80 criterion. Students expressed high satisfaction with the simulator (M = 4.00, SD = 0.80). The simulators cost 1,500 baht per unit, making it feasible to be developed and implemented as an educational tool. Educational institutions can produce their own simulators at low cost. The next phase of research involves refining the simulator based on the development phase feedback for use in the implementation and evaluation phase.
References
จงลักษณ์ ทวีแก้ว, มนชยา ก้างยาง, และ จิณวัตร จันครา. (2567). การพัฒนาหุ่นฝึกการซ่อมแซมแผลฝีเย็บสำหรับนักศึกษาพยาบาล. วารสารวิจัยสุขภาพและการพยาบาล, 40(1), 101-112. https://he01.tci-thaijo.org/index.php/bcnbangkok/article/view/265142
จารุวรรณ สนองญาติ, ยุคนธ์ เมืองช้าง, และลักขณา ศิรถิรกุล. (2564). ผลของการใช้หุ่นจำลองเสมือนจริงในการตรวจร่างกายระบบทางเดินหายใจในเด็ก ต่อความสามารถ และความมั่นใจในการตรวจร่างกาย ระบบทางเดินหายใจในเด็กของนักศึกษาพยาบาล. วารสารวิทยาลัยพยาบาลพระจอมเกล้า จังหวัดเพชรบุรี. 5(3), 205-217. https://he01.tci-thaijo.org/index.php/pck/article/view/259010/
ชญานิศ ชำนาญจันทร์, จิราพร พิมพ์จันทร์, และ ดวงฤทัย ทะราช. (2566). การพัฒนารูปแบบสื่อออนไลน์การบริการใส่แร่ โรงพยาบาลมะเร็งอุดรธานี. วารสารโรคมะเร็ง, 43(3), 120-133. https://he01.tci-thaijo.org/index.php/TCJ/article/view/270222
ชัชวาล วงค์สารี, ศศวรรณ อัตถวรคุณ, วัลยา ตูพานิช, องค์อร ประจันเขตต์, กันตพร ยอดใชย, และ จิณพิชญ์ชา สาธิยมาส. (2567). ประสิทธิภาพและความพึงพอใจต่อหน้าท้องจำลองยางพาราสำหรับฉีดยาใต้ชั้นผิวหนังของนักศึกษาพยาบาลและอาจารย์พยาบาล ใน 10 สถาบันการศึกษาพยาบาลเครือข่าย. วารสารนวัตกรรมการศึกษาและการวิจัย, 8(4), 2236-2251. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/jeir/article/view/276835
ชัยยงค์ พรหมวงศ์. (2556). การทดสอบประสิทธิภาพสื่อหรือชุดการสอน. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย, 5(1), 7-20. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/suedureasearchjournal/article/view/28419
รังสินี พูลเพิ่ม, พรรณิภา รักษ์กุศล, และ ขวัญเรือน ด่วนดี. (2554). ผลการใช้โมเดลฝีเย็บจำลองประกอบการสอนแบบบรรยายและสาธิตต่อความรู้และทักษะ การฉีดยาชา การตัดฝีเย็บและเย็บซ่อมแซมฝีเย็บของนักเรียนพยาบาลวิทยาลัยพยาบาลกองทัพบก. วารสารพยาบาลทหารบก, 12(1), 73-80. https://he01.tci-thaijo.org/index.php/JRTAN/article/view/5593
สภาการพยาบาล. (2564). ข้อบังคับสภาการพยาบาล ว่าด้วยข้อกำหนดและเงื่อนไขในการประกอบวิชาชีพการพยาบาลและการคุ้มครรภ์ พ.ศ. 2564. ราชกิจจานุเบกษา, เล่ม 138 ตอนที่พิเศษ 59ง, หน้า 10. https://www.tnmc.or.th/images/userfiles/files/NP.PDF
Alharbi, A., Nurfianti, A., Mullen, R. F., McClure, J. D., & Miller, W. H. (2024). The effectiveness of simulation-based learning (SBL) on students' knowledge and skills in nursing programs: A systematic review. BMC medical education, 24(1), 1099. https://doi.org/10.1186/s12909-024-06080-z
Barjon, K., Vadakekut, E. S., & Mahdy, H. (2024). Episiotomy. In StatPearls. StatPearls Publishing. https://www.ncbi.nlm.nih.gov/books/NBK546675/
Eston, M., Stephenson-Famy, A., McKenna, H., & Fialkow, M. (2020). Perineal laceration and episiotomy repair using a beef tongue model. MedEdPORTAL, 16, 10881. https://doi.org/10.15766/mep_2374-8265.10881
Goudie, C., Shanahan, J., Gill, A., Murphy, D., & Dubrowski, A. (2018). Investigating the efficacy of anatomical silicone models developed from a 3D printed mold for perineal repair suturing simulation. Cureus, 10(8), e3181. https://doi.org/10.7759/cureus.3181
Hong, C. X., Shrosbree, B., Levin, P. J., Rooney, D. M., & Schmidt, P. C. (2025). The paper perineum model: An accessible three-dimensional model for obstetric laceration simulation and surgical education. International urogynecology journal, 36(4), 867–874. https://doi.org/10.1007/s00192-025-06111-3
Inan Kirmizigul, E., Yetiskin Erogul, G., Damsarsan, S., Simsek Kucukkelepce, D., & Golbasi, Z. (2025). The effect of peer-assisted episiotomy repair simulation on anxiety and self-efficacy levels in midwifery students. BMC Medical Education, 25(1), 1550. https://doi.org/10.1186/s12909-025-07972-4
Kirmizigul, E. I., Erogul, G. Y., Damsarsan, S., Kucukkelepce, D. S., & Golbasi, Z. (2025). The effect of peer-assisted episiotomy repair simulation on anxiety and self-efficacy levels in midwifery students. BMC Medical Education, 25(1), 1550. https://doi.org/10.1186/s12909-025-07972-4
Luo, R., Li, J., Zhang, X., Tian, D., & Zhang, Y. (2024). Effects of applying blended learning based on the ADDIE model in nursing staff training on improving theoretical and practical operational aspects. Frontiers in Medicine, 11, 1413032. https://doi.org/10.3389/fmed.2024.1413032
Olmes, G. L., Doerk, M., Solomayer, E. F., Nigdelis, M. P., Sima, R. M., & Hamoud, B. H. (2024). Objective structured assessment of medical students' technical skills in second-degree perineal laceration repair with sponge model-based training. Archives of Gynecology and Obstetrics, 310(2), 893–897. https://doi.org/10.1007/s00404-023-07297-x
Shah, R., Davidson, A., Arnason, M., Shah, A., Caccia, N., & Shore, E. M. (2019). A novel approach to simulation-based perineal repair in undergraduate medical education. Journal of Obstetrics and Gynaecology Canada, 41(2), 197–203.e3. https://doi.org/10.1016/j.jogc.2018.03.128
Srisukho, S., Phongnarisorn, C., Sreshthaputra, O., Piyamongkol, W., & Tongsong, T. (2025). Improving the confidence level and surgical skills of undergraduate medical students by using pig-perineum simulation-based learning. BMC Medical Education, 25(1), 237. https://doi.org/10.1186/s12909-025-06771-1
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Journal of Health and Nursing Education
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
The published articles are copyrighted by Journal of Health and Nursing Education.
The statements that appear in each article in this academic journal are the personal opinions of each author and are not related to the editorial team of the Journal of Health and Nursing Education or Boromarajonani College of Nursing, Nakhon Ratchasima.
Responsibility for all elements of each article belongs to the individual author. If there is any mistake each author is solely responsible for his or her own article.
