การประเมินผลการเรียนรายวิชาการผดุงครรภ์ทางออนไลน์แบบเปิดสำหรับมหาชนในนักศึกษาพยาบาลศาสตร์ของสถาบันเครือข่าย
คำสำคัญ:
การเรียนรู้ด้วยตนเอง, การผดุงครรภ์, ระบบออนไลน์แบบเปิดสำหรับมหาชนบทคัดย่อ
การศึกษาครั้งนี้เป็นการวิจัยกึ่งทดลองแบบวัดผลก่อนและหลังในกลุ่มตัวอย่างเดียว มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของการจัดการเรียนรู้รายวิชาการผดุงครรภ์ผ่านระบบ ThaiMOOCs ต่อความรู้ ความพึงพอใจ และพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักศึกษาพยาบาลศาสตร์ กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาพยาบาลศาสตร์ชั้นปีที่ 3 จากคณะพยาบาลศาสตร์ 3 สถาบัน ที่ผ่านการเรียนรายวิชาการผดุงครรภ์แล้ว จำนวน 135 คน สุ่มเลือกแบบชั้นภูมิ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถามข้อมูลส่วนบุคคล แบบทดสอบความรู้ แบบสอบถามพฤติกรรมการเรียนรู้ และแบบสอบถามความพึงพอใจ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติเชิงพรรณนา และสถิติ Wilcoxon signed ranks test ผลการวิจัย พบว่า กลุ่มตัวอย่างมีความรู้หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนรายวิชาการผดุงครรภ์ผ่านระบบ ThaiMOOCs อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (Z = -9.268, p < .001) มีพฤติกรรมการเรียนรู้ผ่านระบบออนไลน์บ่อยครั้ง (M=4.19, SD=0.60) และมีความพึงพอใจต่อการเรียนผ่านระบบออนไลน์ระดับมากที่สุด (M=4.50, SD=0.54) จากผลการวิจัยครั้งนี้มีข้อเสนอแนะว่า ควรมีการพัฒนาและสนับสนุนรูปแบบการจัดการเรียนการสอนรายวิชาการผดุงครรภ์ในรูปแบบออนไลน์เพิ่มเติม เพื่อส่งเสริมให้นักศึกษาสามารถเรียนรู้ด้วยตนเองได้อย่างอิสระและมีประสิทธิภาพมากยิ่งขึ้น
เอกสารอ้างอิง
กชพรรณ นุ่นสังข์, วิภาวรรณ ชอุ่ม เพ็งสุขสันต์, และสายฝน เอกวรางกูร. (2562). การพัฒนาการจัดการเรียนการสอนออนไลน์แบบเปิดสำหรับมหาชน (MOOC) ในรายวิชาจิตวิทยาพัฒนาการวัยสูงอายุและจิตวิทยาพัฒนาการวัยรุ่น. การประชุมวิชาการระดับชาติสารสนเทศศาสตร์วิชาการครั้งที่ 1. นครศรีธรรมราช, ประเทศไทย.
ขวัญชัย ขัวนา, และธารทิพย์ ขัวนา. (2563). การพัฒนาบทเรียนออนไลน์ (E-learning) รายวิชาการจัดการเรียนรู้สำหรับนักศึกษาหลักสูตรครุศาสตรบัณฑิต ชั้นปีที่ 3 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร. วารสารมหาจุฬานาครทรรศน์, 7(12), 295–306.
จรูญลักษณ์ ป้องเจริญ, ยุคนธ์ เมืองช้าง, เรวดี โพธิ์รัง, และดารินทร์ พนาสันต์. (2565). ผลของการจัดการเรียนรู้โดยใช้บทเรียนออนไลน์ใน Google Classroom ต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความพึงพอใจของนักศึกษาพยาบาลศาสตร์ชั้นปีที่ 2 ในวิชาปฏิบัติการพยาบาลขั้นพื้นฐาน. วารสารพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยสยาม, 23(45), 54-72.
ทิพวรรณ์ เอี่ยมเจริญ, วันเพ็ญ รักษ์ปวงชน, และภารดี บุญเพิ่ม. (2566). ผลการเรียนรู้แบบนำตนเองด้วย SWU-Moodle ในรายวิชาการพยาบาลมารดาและทารก และวิชาการผดุงครรภ์ต่อความรู้ ความพร้อม และความพึงพอใจต่อการเตรียมความพร้อมเพื่อสอบขึ้นทะเบียนรับใบอนุญาตประกอบวิชาชีพการพยาบาลและการผดุงครรภ์. วารสารไทยเภสัชศาสตร์และวิทยาการสุขภาพ, 18(2), 117-124.
นภดล เลือดนักรบ, ประภาพร เมืองแก้ว, วราภรณ์ ยศทวี, ดวงดาว เทพทองคา, วาสนา ครุฑเมือง, สุปราณี หมื่นยา, และวิภาวรรณ นวลทอง. (2562). ผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้การเรียนออนไลน์ในระบบเปิดสำหรับมหาชน (MOOCs) เพื่อพัฒนากระบวนการสุนทรียสนทนา กระบวนการสะท้อนคิดและกระบวนการฟังอย่างลึกซึ้งของนักศึกษาพยาบาล. วารสารวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี อุตรดิตถ์, 11(2), 201-212.
นันธิดา วัดยิ้ม, เสาวลักษณ์ หวังชม, และอภัสริน มะโน. (2560). การจัดการเรียนการสอนทางการพยาบาลโดยใช้การเรียนรู้ด้วยสื่ออิเล็กทรอนิกส์. วารสารวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี กรุงเทพ, 33(3),146-157.
มนัสชนกฑ์ กุลพานิชย์, พัทธวรรณ ชูเลิศ, อ้อมใจ พลกายา, และรุจา แก้วเมืองฝาง. (2564). ประสิทธิผลของโปรแกรมการสอนเสริมออนไลน์ เพื่อเตรียมสอบใบประกอบวิชาชีพการพยาบาลและการผดุงครรภ์ต่อผลคะแนนในรายวิชาผดุงครรภ์. วารสารสุขภาพและการศึกษาพยาบาล, 27(2), 8-21.
วริศรา วรวงศ์, พูลทรัพย์ ลาภเจียม, และวราภรณ์ บุญยงค์. (2562). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนด้วยสื่ออิเล็กทรอนิกส์ของผู้เรียนรายวิชาการพยาบาลมารดาทารกและผดุงครรภ์ 1. วารสารสมาคมพยาบาลแห่งประเทศไทย สาขาภาคเหนือ, 25(2), 13-25.
วารุณี นาดูน, และอุบล ปัดทา. (2565). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนด้วย E-Learning ต่อความรู้และทักษะการรักษาพยาบาลขั้นต้นในนักศึกษาพยาบาลศาสตร์ชั้นปีที่ 4. วารสารวิทยาศาสตร์สุขภาพ วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี สรรพสิทธิประสงค์, 6(2), 16-29.
ศุภรัตน์ จามรมาน, และนฤมล ศิระวงษ์. (2566). การพัฒนาบทเรียนออนไลน์เพื่อส่งเสริมทักษะการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษาสำหรับนิสิตครู มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. วารสารวิจัยทางการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 18(1), 15–30.
สาวิตรี สิงหาด, ภูษณิศา มีนาเขตร, และอธิพงศ์ สุริยา. (2562). ผลของการใช้ myCourseville เป็นเครื่องมือในการจัดการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมพัฒนา ทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ในรายวิชาการพยาบาลผู้สูงอายุของนักศึกษาพยาบาล คณะพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยอุบลราชธานี. วารสารพัฒนาการเรียนการสอน มหาวิทยาลัยรังสิต, 13(2), 164-179.
Chen, L., & Saharuddin, N. (2024). Exploring university students' self-directed learning in online learning. International Journal of Online Pedagogy and Course Design (IJOPCD), 14(1), 1-17. https://doi.org/10.4018/IJOPCD.342605
Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2nd ed.). Lawrence Erlbaum Associates Jiang, Y., Zhao, J., Li, K., Zheng, J., You, L., Zhu, X., Zhou, W., Cao, X., Bai, Y., Wang, X., Wang , W., Hu, S., & Wang, C. (2026). Where do we go from here? Evaluating the effectiveness of a nursing MOOC over six years. BMC Medical Education, 26, Article 326. https://doi.org/10.1186/s12909-026-08679-w
Kirkpatrick, D. L. (1959). Techniques for evaluating training programs. Journal of the American Society of Training Directors, 13(3), 21-26.
Kumar, G., & Nitisha. (2023). Students' attitudes towards MOOCs in higher education: An exploratory study. Journal of Emerging Technologies and Innovative Research, 10(5), 181-186.
Yamane, T. (1970). Statistics: An introductory analysis. (2nd ed). Harper & Row.
Zheng, R., Duang-Ek-Anong, S., Gu, Q., & Porntrakoon, P. (2024). Factors impacting satisfaction and continuance intention of MOOCs learning among medical students in Chengdu, China. Local Administration Journal, 17(3), 311–334. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/colakkujournals/article/view/272592
Zhu, M. (2024). Designing and delivering MOOCs to motivate participants for self-directed learning. Open Learning: The Journal of Open, Distance and e-Learning, 39(4), 353–372. https://doi.org/10.1080/02680513.2022.2026213
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2026 วารสารสุขภาพและการศึกษาพยาบาล
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของ วารสารสุขภาพและการศึกษาพยาบาล ซึ่งดำเนินการโดยวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี นครราชสีมา
ข้อความที่ปรากฏในบทความในวารสารเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับกองบรรณาธิการวารสารสุขภาพและการศึกษาพยาบาล หรือวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี นครราชสีมา แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
