แฟ้มสะสมงาน: กระบวนการคิดและผลงานนวัตกรรมของนักศึกษาพยาบาล

บทคัดย่อ

แฟ้มสะสมผลงาน ใช้เป็นเครื่องมือในการพัฒนาความคิดได้หลายแบบ รวมทั้งกระบวนการคิดกับสิ่งที่ผู้เรียนลงมือกระทำ (active learning) บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ เสนอผลการเรียนรู้โดยใช้แฟ้มสะสมผลงานของนักศึกษาพยาบาล ในรายวิชาการศึกษาอิสระที่เรียนแบบโครงงานสะเต็ม (STEM) เป็นกลุ่มย่อย และสะท้อนผลการเรียนรู้เป็นกระบวนการคิดและผลงานนวัตกรรม ผลการเรียนรู้ ในด้านวิชาการ พบว่า 1) ทักษะศตวรรษที่ 21 (3Rs x 7Cs) นักศึกษามีทักษะในระดับดีมากในทักษะ เรื่องความร่วมมือการทำงานเป็นทีมและภาวะผู้นำ ทักษะในระดับดี 6 ทักษะ เรื่องการอ่าน การเขียน การใช้คณิตศาสตร์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ คอมพิวเตอร์เทคโนโลยีสารสนเทศ ความคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรม ทักษะในระดับปานกลาง 3 ทักษะ เรื่องความเข้าใจความต่างทางวัฒนธรรม  ทักษะการสื่อสารและรู้เท่าทันสื่อ ทักษะอาชีพและทักษะการเรียนรู้  2) ผลลัพธ์การเรียนรู้ตามเกณฑ์รายวิชา นักศึกษาทุกคนบรรลุเกณฑ์ผลลัพธ์การเรียนรู้ทั้ง 5 ด้าน และมีผลจากข้อสังเกตของอาจารย์ที่ปรึกษาในทางที่ดีทุกด้าน โดยเฉพาะด้านทักษะความสัมพันธ์ระหว่างบุคคล และความรับผิดชอบ ในด้านความสามารถและความก้าวหน้าของนักศึกษา พบว่า นักศึกษามีความเห็นว่าได้พัฒนาวิธีการเรียนรู้ ความรับผิดชอบในการทำงานเป็นกลุ่ม ทักษะการจัดการสารสนเทศ การใช้ความพยายาม ความภาคภูมิใจ และมีความรู้สึกที่ดีต่อผลงานนวัตกรรมในเรื่องประโยชน์ต่อผู้ป่วย ในด้านความคิดสร้างสรรค์ นักศึกษาสามารถสร้างผลงานนวัตกรรม 9 ชิ้น จากโครงงานสะเต็ม โดยมีการผสานศาสตร์ 4 สาขา ด้านการพยาบาลและสุขภาพ (S: Sciences) ด้านเทคโนโลยี (T: Technology) ด้านวิศวกรรม (E: Engineering) และค่าตัวเลข (M: Mathematics) ในการพัฒนานวัตกรรมทุกชิ้น ที่สามารถนำมาใช้ในการพยาบาลในมิติของการสร้างเสริม ป้องกัน และฟื้นฟูสภาวะสุขภาพของผู้รับบริการ ข้อเสนอแนะในการศึกษาครั้งนี้ คือ การพัฒนาอาจารย์ให้มีทักษะการใช้แฟ้มสะสมผลงาน และทดลองใช้แฟ้มสะสมผลงานในการเรียนรู้สาขาพยาบาลศาสตร์ให้กว้างขวางขึ้น