ผลการจัดการเรียนการสอนแบบสหสาขาวิชาชีพต่อสมรรถนะการทำงานร่วมกันแบบสหสาขาวิชาชีพและความสุขของนักศึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การจัดการเรียนการสอนแบบสหสาขาวิชาชีพมีความสำคัญในการจัดการศึกษาระดับปริญญาตรี เพื่อเตรียมนักศึกษาเข้าสู่โลกการทำงานร่วมกันแบบสหสาขาวิชาชีพ การวิจัยกึ่งทดลองแบบกลุ่มเดียววัดผลหลังการทดลองนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาผลการจัดการเรียนการสอนแบบสหสาขาวิชาชีพต่อสมรรถนะการทำงานร่วมกันแบบสหสาขาวิชาชีพและความสุขของนักศึกษา กลุ่มตัวอย่างเป็นนักศึกษาระดับปริญญาตรีของ 4 สาขาวิชาชีพที่สมัครใจเข้าร่วมวิจัย จำนวนทั้งหมด 26 คน ประกอบด้วย นักศึกษาวิชาชีพพยาบาลจากวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี จังหวัดนนทบุรี นักศึกษาวิชาชีพแพทย์จากโรงพยาบาลพระนั่งเกล้า นักศึกษาวิชาชีพครูจากมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ นักศึกษาวิชาชีพวิศวกรรม ที่อาสาสมัครเข้าร่วมการวิจัย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย เป็นกิจกรรมการเรียนรู้แบบสหสาขาวิชาชีพ เก็บข้อมูลโดยใช้แบบสำรวจสมรรถนะการทำงานร่วมกันแบบสหสาขาวิชาชีพ (The Interprofessional Collaborative Competency Attainment Survey: ICCAS) และแบบสอบถามความสุขของนักศึกษา (Oxford Happiness Questionnaire: OHQ) วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติพรรณนา ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัย พบว่า สมรรถนะการทำงานร่วมกันแบบสหสาขาวิชาชีพของนักศึกษาหลังการเรียนร่วมกันแบบสหสาขาวิชาชีพภาพรวม มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับสูง (=4.13, SD=.16) โดยพบรายละเอียดสมรรถนะแต่ละด้าน ดังนี้ สมรรถนะด้านการสื่อสารมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับสูง (
=4.29, SD=.18) ตามด้วย ด้านการค้นหาปัญหาและการจัดการข้อขัดแย้ง และด้านการทำงานเป็นทีมซึ่งมีค่าเฉลี่ยคะแนนเท่ากัน (
=4.15, SD=.16) ด้านบทบาทและการทำหน้าที่ (
=4.13, SD=16) ด้านการทำงานร่วมกัน (
=4.08, SD=15) ด้านการเน้นผู้ป่วยและครอบครัวเป็นศูนย์กลาง (
=3.96, SD=15) และความสุขของนักศึกษาหลังการเรียนแบบสหสาขาวิชาชีพมีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก (
=5.22, SD=.44) ข้อเสนอ สถาบันการศึกษาควรพัฒนาการจัดการเรียนการสอนแบบสหสาขาวิชาชีพให้กับนักศึกษาอย่างต่อเนื่องทุกปี
Article Details
บทความและรายงานวิจัยในวารสารพยาบาลกระทรวงสาธารณสุข เป็นความคิดเห็นของ ผู้เขียน มิใช่ของคณะผู้จัดทำ และมิใช่ความรับผิดชอบของสมาคมศิษย์เก่าพยาบาลกระทรวงสาธารณสุข ซึ่งสามารถนำไปอ้างอิงได้
เอกสารอ้างอิง
2. Ministry of Public Health. Office of Policy and Strategy. 20 Year National Strategic Plan (Public Health). Bangkok: the ministry;2016. (in Thai)
3. Ministry of Public Health. National Health Commission Office (NHCO). National 10-years manpower development plan (2018-2027). Bangkok: the ministry;2018. (in Thai)
4. The Health Professions Network Nursing and Midwifery office Framework for action on interprofessional education and collaborative practice. Geneva: WHO;2010.
5. National Statistical Office of Thailand. Thai People Statistic. Bangkok: the institute;2017. (in Thai)
6. Ministry of Public Health. Committee for Making Plans. The 12th National Health Development Plan (B.E. 2017-2021). Bangkok: the ministry;2018. (in Thai)
7. Turner K, Leungratanamart L, Reunreang T, Rakkwamsuk S. Development of a pedagogical model to promote 21st century skills of nursing students. Nursing Journal of the Ministry of Public Health 2018;28:127-38. (in Thai)
8. Schmitz CC, Radosevich DM, Jardine P, MacDonald CJ, Trumpower D, Archibald D. The Inter-professional Collaborative Competency Attainment Survey (ICCAS): a replication validation study. J Res Interprof Pract Educ 2016;31:28–34.
9. Rakrung K, Tanjan K, Kedsakool K, Natewong K, Phokpipat K, et al. Readiness in multidisciplinary teaching and learning of second and third year nursing students at Borommarajonani College of Nursing, Surat Thani, Nakhon Si Thammarat, Walailak College. J Public Health Nursing 2018;31:1-3. (in Thai)
10. Lawansiri V, Wattanakul A. Working happiness and competency of personnel at the National Health Securit Office (NHSO) headquarter [Thesis]. Bangkok: Kasetsart University;2012. (in Thai)
11. Argyle M. The psychology of happiness. 2nd ed. New York: Routledge Published;2001.
12. Worasuk N, Photisuvan C, Saisophon P. Happiness enhancement activity for nursing students in Boromarajonani College of Nursing, Changwat Nonthaburi. J Health Science Research 2017;11:80-89. (in Thai)
13. Hills P, Argyle M. The Oxford Happiness Questionnaire: a compact scale for the measurement of psychological well-being. The Oxford Happiness Project. Oxford: Oxford Brookes University;2001.
