การจัดการเรียนการสอนออนไลน์สู่กรอบมาตรฐานวิชาชีพการสอนและสนับสนุนการเรียนรู้ระดับอุดมศึกษา
คำสำคัญ:
การจัดการเรียนการสอนออนไลน์, ระดับอุดมศึกษา, กรอบมาตรฐานวิชาชีพ, การสอนและสนับสนุนการเรียนรู้บทคัดย่อ
จากการแพร่ระบาดอย่างรุนแรงของเชื้อโคโรนาไวรัสไปทั่วโลกรวมทั้งประเทศไทย ทำให้เทคโนโลยีดิจิทัลและเทคโนโลยีการศึกษาเข้ามาเป็นส่วนสำคัญในชีวิตของผู้เรียน สถาบันการศึกษาทุกแห่งต้องจัดการเรียนการสอนออนไลน์เพื่อดำเนินภารกิจของสถาบันให้มีความต่อเนื่อง ในขณะเดียวกันธุรกิจด้านเทคโนโลยีการสื่อสารได้มีการพัฒนาโปรแกรมออนไลน์ให้มีความหลากหลายเพื่อรองรับการสอนให้เป็นเสมือนการสอนในชั้นเรียนจริง โดยเพิ่มเครื่องมือบางอย่างที่การสอนในชั้นเรียนไม่สามารถทำได้ ด้วยเหตุนี้ จึงมีความจำเป็นที่ผู้สอนต้องพัฒนาทักษะการสอนออนไลน์เพื่อให้เกิดประโยชน์สูงสุดและบังเกิดผลลัพธ์การเรียนรู้ตามที่สถาบันกำหนด โดยออกแบบการสอนออนไลน์ตามกรอบแนวคิดของธีแพคที่มีการบูรณาการความรู้ทั้งด้านเนื้อหาสาระ ศาสตร์และศิลป์การสอนและความรู้ด้านเทคโนโลยี และใช้กรอบมาตรฐานวิชาชีพการสอนและสนับสนุนการเรียนรู้ระดับอุดมศึกษาในการสอนเพื่อนำไปสู่การเป็นผู้สอนออนไลน์มืออาชีพที่ได้รับการยอมรับในระดับนานาชาติ
Downloads
เอกสารอ้างอิง
Matsom Y. A Model of a Decision Making Planning Strategy for the Development of Online Courses for Teacher Education Program. In: Association for the Advancement of Computing in Education (AACE); 2006:1274-1278. https://www.learntechlib.org/primary/p/22235/
Keengwe J, T. Kidd T. Towards Best Practices in Online Learning and Teaching in Higher Education. MERLOT J Online Learn Teach. 2010;6(2):533-541.
World Health Organization. Coronavirus. WHO Coronavirus disease (COVID-19) outbreak situation. Accessed April 20, 2020. https://www.who.int/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019
สุวิทย์ เมษินทรีย์. โลกเปลี่ยน คนปรับ เตรียมคนไทยเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ในโลกหลังโควิด-19. Published online April 20, 2563. https://waa.inter.nstda.or.th/stks/pub/2020/20200506-2-the-world-changes-covid19.pdf
บุญทิพย์ สิริธรังศรี, ชุติวัฒน์ สุวัตถิพงศ์, เปรมฤทัย น้อยหมื่นไวย, พัทยา แก้วสาร, เรณุการ์ ทองคำรอด. การใช้ ICT ทดแทนการสัมมนาแบบเผชิญหน้า สำหรับการเรียนการสอนทางการบริหารการพยาบาล. วารสารพยาบาลทหารบก. 2561;19(Sppl.):203-212.
Laros A, Fuhr T, Taylor EW, eds. Transformative Learning Meets Bildung: An International Exchange. Sense Publishers; 2017. https://doi.org/10.1007/978-94-6300-797-9
Kentnor H. Distance Education and the Evolution of Online Learning in the United States. Curric Teach Dialogue. 2015;17(1 & 2):21-34.
Koehler MI, Mishra P. Introducing TPCK. In: AACTE Committee on Innovation and Technology, ed. Handbook of Technological Pedagogical Content Knowledge (TPCK) for Educators. Routledge for the American Association of Colleges for Teacher Education; 2008.
Maybin J, Mercer N, Stierer B. “Scaffolding”: learning in the classroom. In: Norman K, ed. Thinking Voices: The Work of the National Oracy Project. Hodder & Stoughton; 1992:186-195. Accessed June 16, 2020. http://oro.open.ac.uk/20227/
Pelz B. (My) Three Principles of Effective Online Pedagogy. J Asynchronous Learn Netw. 2010;14(1):103-116.
UK higher education sector, Guild HE and Universities U. UK Professional Standards Framework (PSF) | Advance HE. Published 2011. https://www.advance-he.ac.uk/guidance/teaching-and-learning/ukpsf
Klein HJ, Noe RA, Wang C. Motivation to Learn and Course Outcomes: The Impact of Delivery Mode, Learning Goal Orientation, and Perceived Barriers and Enablers. Pers Psychol. 2006;59(3):665-702. https://doi.org/10.1111/j.1744-6570.2006.00050.x
Hergenhahn BR, Olson MH. An Introduction to Theories of Learning. 6th ed. Prentice Hall; 2001.
Merriam SB, Caffarella RS. Learning in Adulthood: A Comprehensive Guide. Jossey-Bass; 1991.
สุมน อมรวิวัฒน์. การพัฒนาการเรียนรู้ตามแนวพุทธศาสตร์. 1st ed. มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช; 2542.
Fisher M, King J, Tague G. Development of a self-directed learning readiness scale for nursing education. Nurse Educ Today. 2001;21(7):516-525. https://doi.org/10.1054/nedt.2001.0589
Knowles MS. Self-Directed Learning: A Guide for Learners and Teachers. Cambridge Adult Education; 1975.
Mezirow J. Learning to think like an adult: Core concepts of transformation theory. In: Mezirow J, ed. Learning as Transformation: Critical Perspectives on a Theory in Progress. Jossey-Bass; 2000:3-34.
เกษม วัฒนชัย. การปฏิรูปการศึกษาไทย. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ; 2545.
Reushle S, Mitchell M. Sharing the journey of facilitator and learner: Online pedagogy in practice. J Learn Des. 2012;3(1):11-20. https://doi.org/10.5204/jld.v3i1.45
Barbara M, Yukie T, Robert M, Marianne B, Karla J. Evaluation of Evidence-Based Practices in Online Learning: A Meta-Analysis and Review of Online Learning Studies. U.S. Department of Education, Office of Planning, Evaluation, and Policy Development; 2010. https://www2.ed.gov/rschstat/eval/tech/evidence-based-practices/finalreport.pdf
สุรศักดิ์ ปาเฮ. การประเมินผลสื่อการเรียนรู้ (ออนไลน์). Published 2555. Accessed November 23, 2015. http://.addkutec3.com/wp-content/.../learning-media-evaluation.pdf
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของราชวิทยาลัยจุฬาภรณ์
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับราชวิทยาลัยจุฬาภรณ์ และคณาจารย์ท่านอื่น ในราชวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใด ๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
