ประสิทธิภาพของการใช้การเรียนออนไลน์เป็นส่วนหนึ่งของการเรียนรู้แบบผสมผสานในการอบรมการช่วยฟื้นคืนชีพขั้นพื้นฐานและขั้นสูง
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
วัตถุประสงค์: เพื่อศึกษาความแตกต่างและเปรียบเทียบประสิทธิภาพการเรียนการสอน การแสดงความคิดเห็นของผู้เรียนและผู้สอน รวมถึงเปรียบเทียบ cost-effectiveness ในการจัดอบรมการเรียนออนไลน์เป็นส่วนหนึ่งของการเรียนรู้แบบผสมผสาน กับการสอนโดยอาจารย์สอนในห้องเรียน ของนักศึกษาแพทย์ชั้นปีที่ 6 และแพทย์ประจำบ้านชั้นปีที่ 1
วิธีการศึกษา: ศึกษาเปรียบเทียบข้อมูลย้อนหลังในการจัดการเรียนการสอนที่นำโดยอาจารย์ผู้สอน (n = 424) และกลุ่มการเรียนรู้แบบผสมผสาน (n = 327) 1) ผลคะแนนทดสอบหลังการเรียน 2) แบบประเมินและข้อเสนอแนะ ความคิดเห็นของผู้เรียนและผู้สอน 3) ค่าใช้จ่ายของโครงการ
ผลการศึกษา: การเรียนการสอนด้วยวิธีผ่านการเรียนรู้แบบผสมผสาน (Blended Learning; BL) ของนักศึกษาแพทย์ชั้นปีที่ 6 และแพทย์ประจำบ้านชั้นปีที่ 1 มีประสิทธิภาพและผลคะแนนสอบไม่แตกต่างจากการจัดการเรียนการสอนโดยอาจารย์สอนในห้องเรียน (Instructor-Led Learning; ILL) โดยที่ผู้เรียนมีความพึงพอใจทั้งสองรูปแบบไม่แตกต่างกัน และการใช้การเรียนการสอนด้วยวิธีผ่านการเรียนรู้แบบผสมผสาน (BL) สามารถลดต้นทุนของค่าใช้จ่ายและลดเวลาในการจัดอบรม
สรุป: การศึกษานี้แสดงให้เห็นว่าผลการเรียนรู้จากวิธีการสอนทั้งสองมีความแตกต่างกันน้อยมากในแง่ของคะแนน และความพึงพอใจของกลุ่มผู้เรียน สื่อการเรียนออนไลน์ช่วยให้นักเรียนสามารถกำหนดตารางเรียนและเลือกหัวข้อที่สนใจได้ นอกจากนี้ การดำเนินการฝึกอบรมโดยการเรียนรู้แบบผสมผสาน (BL) ช่วยลดต้นทุนการเรียนการสอนในทุกหลักสูตร ส่งผลดีต่อหน่วยงานและงบประมาณขององค์กร
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
Ruiz JG, Mintzer MJ, Leipzig RM. The impact of e-learning in medical education. Acad Med 2006;81(3):207-212.
Khanna MS, Kendall PC. Bringing technology to training: Web-based therapist training to promote the development of competent cognitive-behavioral therapists. Cogn Behav Pract 2015;22(3):291–301. doi:10.1016/j.cbpra.2015.02.002
Morton CE, Saleh SN, Smith SF, Hemani A, Ameen A, Bennie TD, et al. Blended learning: How can we optimise undergraduate student engagement? BMC Med Educ 2016;16(1):195. doi:10.1186/s12909-016-0716-z
Jung I, Rha I. Effectiveness and cost-effectiveness of online education: A review of the literature. Educ Technol 2000;40(4), 57-60.
Masic I. E-learning as new method of medical education. Acta Inform Med 2008;16(2):103. doi:10.5455/aim.2008.16.102-117
Ijaz HIH, Saeed RM, Syed AF. A study on effectiveness of online learning system during COVID-19 in Sargodha. Int J Engl Lang Lit Stud 2020;2(4):134. doi:10.36892/ijlls.v2i4.404
de Gea JMC, Alemán JLF, García ABS. Computer-based Nursing Education: An integrative review of empirical studies. J Nurs Educ 2012;2(3). doi:10.5430/jnep.v2n3p162
