การพัฒนารูปแบบการคิดเชิงสร้างสรรค์นวัตกรรมต่อความพร้อมในการทำงานเป็นทีมโดยการเรียนรู้แบบสหวิชาชีพของนักศึกษาวิทยาศาสตร์สุขภาพ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยและพัฒนาเพื่อพัฒนารูปแบบการคิดเชิงสร้างสรรค์นวัตกรรมต่อความพร้อมในการทำงานเป็นทีมโดยการเรียนรู้แบบสหวิชาชีพของนักศึกษาวิทยาศาสตร์สุขภาพ มี 4 ระยะ คือ 1) ศึกษาสถานการณ์ 2) พัฒนารูปแบบฯ 3) การนำรูปแบบไปใช้ และ 4) ประเมินประสิทธิผลรูปแบบฯ เลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเฉพาะเจาะจง นักศึกษาชั้นปีที่ 4 จำนวน 4 หลักสูตรได้แก่ พยาบาลศาสตร์ สาธารณสุขชุมชน ทันตสาธารณสุข การแพทย์แผนไทย ระยะที่ 1 เก็บข้อมูลเชิงปริมาณกับนักศึกษาจำนวน 226 คน เชิงคุณภาพการสนทนากลุ่ม คือ นักศึกษาทุกหลักสูตร 40 คนและอาจารย์ 10 คน ระยะที่ 2 พัฒนารูปแบบฯ ระยะที่ 3 ทดลองใช้รูปแบบฯกับนักศึกษา 50 คน เครื่องมือได้แก่ แบบวัดการคิดเชิงสร้างสรรค์นวัตกรรม แบบสอบถามการทำงานร่วมกันเป็นทีม แบบวัดความรู้การคิดเชิงสร้างสรรค์และนวัตกรรม ค่าความเชื่อมั่น .81, .77และ .75 ตามลำดับ วิเคราะห์ข้อมูลใช้ ความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย paired t-test วิเคราะห์เชิงเนื้อหา ระยะที่ 4 ประเมินประสิทธิผลของรูปแบบฯ ผลการศึกษา พบว่า รูปแบบฯ ประกอบด้วย แนวคิด วัตถุประสงค์ กระบวนการสร้างการเรียนรู้แบบสหวิชาชีพในการสร้างสรรค์นวัตกรรม การทำงานร่วมกัน และการเรียนรู้ที่เน้นประสบการณ์จริงในชุมชน ผลลัพธ์และเงื่อนไขความสำเร็จ คือ ผู้นำสถานศึกษา ความรู้สร้างสรรค์นวัตกรรม ความพร้อมในการทำงานเป็นทีม การประเมินประสิทธิผลของรูปแบบฯพบว่า คะแนนค่าเฉลี่ยการคิดเชิงสร้างสรรค์นวัตกรรม ความพร้อมในการทำงานเป็นทีม และความรู้เกี่ยวกับการคิดสร้างสรรค์เชิงนวัตกรรม หลังดำเนินการใช้รูปแบบฯ สูงขึ้น อย่างมีนัยสำคัญที่ระดับ .05
Article Details
บทความและรายงานวิจัยในวารสารพยาบาลกระทรวงสาธารณสุข เป็นความคิดเห็นของ ผู้เขียน มิใช่ของคณะผู้จัดทำ และมิใช่ความรับผิดชอบของสมาคมศิษย์เก่าพยาบาลกระทรวงสาธารณสุข ซึ่งสามารถนำไปอ้างอิงได้
เอกสารอ้างอิง
2. Health Administration Division. Guidelines for primary care cluster for services.[internet]. 2018. [cited 2018 November 12]. Available from : https://www.ato.moph.go.th/sites/default/files/download/primary%20care%20cluster _guide%20%28pcc%29.pdf. (In Thai).
3. Royal Thai Government Gazette. National strategic plan B.E.2561-2580. [internet]. 2019. [cited 2020 March 9]. Available form : http://www.ratchakitcha.soc.go.th/DATA/PDF/2561/A/082/T_0001.PDF. (In Thai).
4. World Health Organization. Framework for action on interprofessional education and collaborative practice. [internet]. 2010. [cited 2020 March 9]. Available form: https://www.who.int/hrh/resources/frame\work_action/en/.
5. Praboromarajchanok Institute. Praboromarajchanok institute strategic plan (2020-2024) [internet]. 2020. [cited 2020 march 9]. Available from: http://www.bcnb.ac.th/bcnb/uploads/documents/wg2/20190820_165729_121_4050.pdf. (In Thai).
6. Wongyai W, Phataphon M. Cognitive guided. [internet]. 1st ed. Bangkok: Innovative Leaders Center of Curriculum and Learning; 2019 [cited 2020 march 9]. Available from: http://www.curriculumandlearning.com/upload/Books/ชี้แนะการคิดเชิงนวัตกรรม_1572910222.pdf.
7. Sarakshetrin A, SriyasakA, Ketin V, Rongmuang D. A development of interprofessional education learning model for health promotion among the elderly in the community.Journal of Health and Nursing Research 2019;5(2):140-52. (in Thai).
8. Prathumtone V, Chenchob P, RasiriS, TheinkawS,Teerapong N. Development of an interprofessional education learning model for health promotion and disease prevention, using the community-based approach. The Southern College Network Journal of Nursing and Public Health 2020;7(2):179-93. (in Thai).
9. Sonketarin E, Sriyasak E, KetinV, Longmoung D. A development of interprofessional education learning model for health promotion among the elderly in the community. Jounal of Health and Nursing Research 2019;35(2):140-52. (in Thai).
10. Sethasathie S. A model of interprofessional education(IPE) in department of physical medicine and rehabilitation, Udonthani Hospital. Journal of Thai Rehabilitation Medicine 2015;25(2):65-70. (in Thai).
11. Zwarestein R, Barr H, Koppel A. Interprofessional education: effects on professional practice and health care outcomes.[internet]. 2000[cited 2020 March 9]. Available form: https://www.ncbi.nlam.hih.gov/pubmed/11279759.
12. Tirapaiwong Y, Aomisn K. Instructional development through professional learning communities: guideline for developing teachers and students. Journal of Boromarajonani College of Nursing, Bangkok 2018;34(2):164-72. (in Thai).
13. Tongku T. Educational Research. Mahasarakham: Apichana Publication;2007. (In Thai).
14. Reeves S, Perrier L, Goldman J, Freeth D, Zwarestein M. Interprofessional education: effects on professional practice and health care outcomes. Cochrane Database Syst Rev.2013;3. doi: 10.1002/14651858.CD0002213.pub3.PubMed MID:23543515.
15. Sethasathie S, A model of interprofessional education in department of physical medicine and rehabilitation, Udonthani Hospital. Journal of Thai Rehabilitation Medicine 2015;25(2):65-70. (In Thai).
