Factors Related to Academic Achievement of 3rd and 4th Year Faculty of Nursing Students at Western University, Buriram Campus
Keywords:
Academic achievement, Related factors, Nursing studentsAbstract
This survey research aimed to study relationships between factors affecting the academic achievement of the 3rd and the 4th year nursing students at Western University, Buriram Campus. Samples were purposively selected and included 209 students from the Faculty of Nursing at Western University, Buriram Campus, in the 2023 academic year comprising of 139 third-year and 70 fourth-year students. Research instrument was a questionnaire divided into two sections: general information and factors related to academic achievement. Content validity indexes ranged from 0.67 to 1.00. Reliability coefficients were 0.78, 0.94, 0.94, 0.96, 0.74, and 0.88, respectively. Data analysis was conducted using descriptive statistics and Pearson’s correlation coefficient test.
Results found that the most significant factor influencing academic achievement was the family factor (=4.72, SD=0.42). Other highly influencing factors included peer group factors (
=4.21, SD=0.55) and instructor factors (
=4.16, SD=0.72). However, the student factor (r=-0.107), family factor (r=-0.055), educational services and environment factor (r=0.026), peer group factor (r=-0.042), instructor factor (r=-0.034), and academic problems factor (r=0.108) showed no significant correlation with students' academic achievement at the 0.05 significance level. However, the student factor and family factor were significantly correlated (r=0.777, p<0.01), and the educational services and environment factor was significantly correlated with the instructor factor (r=0.682, p<0.01). Therefore, other factors that may affect academic achievement, such as stress, time management, or students’ learning methods, should be explored. The learning environment should be improved to support education, and instructors should be encouraged to develop teaching methods. Additionally, activities that foster peer supports should be promoted to create a positive impact on learning.
References
พิมพ์พจี มาลัยผ่อง. คุณลักษณะพยาบาลที่เป็นเป้าประสงค์ของสภาการพยาบาล. [วิทยานิพนธ์ ปริญญาการจัดการมหาบัณฑิต สาขาวิชาวิทยาลัยการจัดการ].นครปฐม: มหาวิทยาลัยมหิดล; 2566.
Klausmier HJ. Learning and Human Abilities: Education Psychology. New York: Harper & Brothers; 1975.
ธัญญาสิริ ธันยสวัสดิ์, ณัชชา ตระการจันทร์, นภารินทร์ นวลไธสง. ความสัมพันธ์ระหว่างการรับรู้ สมรรถนะ เจตคติ ความพึงพอใจในการฝึกปฏิบัติการพยาบาลบนหอผู้ป่วยมีผลต่อทักษะการปฏิบัติ การพยาบาลของนักศึกษาพยาบาลศาสตร์ ชั้นปีที่ 2. วารสารวิจัยและประเมินผลอุบลราชธานี. 2565; 11(2):21-9.
บุญชม ศรีสะอาด. หลักการวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 10. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาสน์; 2560.
กชพร ใจอดทน, อรณิชชา ทศตา. ปัจจัยที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาวิทยาลัยนครราชสีมา. วารสารวิชาการสมาคมสถาบันอุดมศึกษาเอกชนแห่งประเทศไทย (สสอท.). 2564; 27(2): 29-41.
พิชญ์ภัชกัญจน์ ปานเผือก. ปัจจัยที่ส่งผลกระทบต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา: ศึกษาเฉพาะกรณี นักเรียนในโรงเรียนขยายโอกาสสังกัดสานักงานเขตภาษีเจริญ กรุงเทพมหานคร. [วิทยานิพนธ์หลักสูตรรัฐศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาบริหารรัฐกิจและกิจการ สาธารณะ]. ปทุมธานี: มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์; 2560.
แพรวพรรณ ติใหม่, สุวิมล ติรกานันท์, บุญมี พันธุ์ไทย. การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างบรรยากาศในโรงเรียนและบรรยากาศในครอบครัวกับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนระดับชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 3 ในโรงเรียนสังกัด กรุงเทพมหานคร. พิฆเนศวร์สาร. 2559; 12(1):103-13.
กิติพงษ์ เรือนเพ็ชร, สุภิศา ขำอเนก, ยุวดี งอมสงัด, อภิสราภรณ์ หิรัณยวิชญกุล, ศิริลักษณ์ สุวรรณวงษ์. ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสุขในการเรียนของนิสิตมหาวิทยาลัยเวสเทิร์น วิทยาเขตบุรีรัมย์. วารสารศูนย์อนามัยที่ 9. 2566; 17(3):797-810.
Joyce L Epstein. School, Family, and Community Partnerships, Preparing Educators and Improving Schools. 2nd Ed. New York: Routledge; 2018.
จุฬาลักษณ์ เทียนรุ่งรัศมี, ธนณิชชญาณ์ ศรีสวัสดิ์. ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนิสิต คณะการแพทย์แผนไทยอภัยภูเบศร มหาวิทยาลัยบูรพา. วารสารศึกษาศาสตร์ มมร. 2564; 9(2): 343-54.
ธนวัฒน์ ขุนราช. การศึกษาปัจจัยที่มีความสัมพันธ์กับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาคณะ ศึกษาศาสตร์ สถาบันการพลศึกษา ในวิทยาเขตภาคกลาง. [วิทยานิพนธ์หลักสูตรศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาสาขาวิชาพลศึกษา]. สุพรรณบุรี: สถาบันการพลศึกษา; 2560.
สุรางค์ โค้วตระกูล. จิตวิทยาการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 6. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย; 2559.
เขมรัศมิ์ ดุจวรรณ, กนิพันธุ์ ปานณรงค์, กัญจนภรณ์ ธงทอง, ทวินันท์ นามโคตร. ปัจจัยที่ส่งผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลักสูตรพยาบาลศาสตรบัณฑิตมหาวิทยาลัยเฉลิมกาญจนา ศรีสะเกษ.วารสารวิชาการเฉลิมกาญจนา. 2560; 4(2):117-25.
วีณา ภักดีสิริวิชัย, พนิตนาฎ ชํานาญเสือ, กรรณิกา เกตุนิล, สิริรดา พรหมสุนทร. ปัจจัยทํานายผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาพยาบาลวิทยาลัยนานาชาติเซนต์เทเรซา. วารสารวิทยาลัยพยาบาลพระจอมเกล้า จังหวัดเพชรบุรี. 2563; 3(3):146-57.
ขจี พงศธรวิบูลย์, จริยา ชื่นศิริมงคล, ยุพา วงศ์รสไตร. การศึกษาคุณลักษณะการเรียนรู้ตลอดชีวิตของนักศึกษาพยาบาล คณะพยาบาลศาสตร์เกื้อการุณย์ มหาวิทยาลัยนวมินทราธิราช. วารสารเกื้อการุณย์. 2561; 25(1):40-55.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 REGIONAL HEALTH PROMOTION CENTER 9 JOURNAL
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความหรือข้อคิดเห็นใด ๆ ที่ประกฎในวารสารศูนย์อนามัยที่ 9 เป็นความคิดเห็นของผู้เขียน บรรณาธิการ คณะผู้จัดทำ และศูนย์อนามัยที่ 9 นครราชสีมา (เจ้าของ) ไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย ผู้เขียนต้องรับผิดชอบต่อบทความของตนเอง
ผลการพิจารณาของกองบรรณาธิการและผู้ทรงคุณวุฒิถือเป็นที่สิ้นสุด คณะบรรณาธิการวารสารฯ ขอสงวนสิทธิ์ในการตรวจแก้ไขข้อความให้ถูกต้องตามหลักภาษาและมีความเหมาะสม
กองบรรณาธิการวารสารฯ ขอสงวนสิทธิ์มิให้นำเนื้อหาใด ๆ ของบทความ หรือข้อคิดเห็นใด ๆ ของผลการประเมินบทความในวารสารฯ ไปเผยแพร่ก่อนได้รับอนุญาตจากกองบรรณาธิการ อย่างเป็นลายลักษณ์อักษร และผลงานที่ได้รับการตีพิมพ์ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารศูนย์อนามัยที่ 9
